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时间:2019-01-07
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1、小学英语教学中的“兴趣点” 【摘要】:兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”显而易见,兴趣对学习至关重要。学生对所学的东西一旦有了兴趣,就会越学越爱学,就会唤起内心的强烈的求知欲。因此,一个优秀的英语教师要在教学中,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,然而要想促进学生持久的兴趣,就要善于在教学中创造兴趣点,激发学生的兴趣。 【关键词】:小学生;兴趣点;学习兴趣;英语课程标准 【中图分类号】G623.3 《英语课程标准》(2011年版)中指出小学阶段英语课程的目的
2、之一,就是要激发学生学习英语的兴趣。而小学生具有以下年龄特点:活泼好动,充满好奇心,善于模仿,有意注意持续时间较短。所以我们就要从学生的年龄特点出发,让学生爱上英语这门语言学科,我们平时开展教学所用的小学英语教材,无论是在教学内容、教学手段,还是教学过程的各个环节都蕴含着很多可利用的兴趣因素,这就需要我们教师有意识地去挖掘,然后恰当的使用,就会点燃学生在英语课上的兴趣,从而形成了一个又一个的兴趣点,有了兴趣点的激活和带动,就能很好地优化小学英语课堂教学,从而促进小学英语课堂更加高效。 一、深入研究教材,发掘“兴趣点”5 现在我们所使
3、用的PEP人教版英语、新起点英语,教材中有许多贴近学生生活的情境图,图里的人物和可爱的小动物形象,能够让学生第一眼就产生喜欢、好奇的情感,从而激起学生的兴趣。如:PEP四年级上册Unit1MyClassroom,在单元一开始的主题情景图中,有很多形态各异的小人物,还有更为可爱的Zoom和Zip,图中Zoom、Zip正在嬉戏,其他的小伙伴们也都正忙着打扫教室呢。所以,学生一看到这样的一幅画面,顿然会对学习的内容产生很大的兴趣。再如,新起点英语三年级上册Unit2MyBody这一单元,第一课时中,课本提供了一个monster的形象,学生立刻
4、就对这个怪物产生了兴趣,,从而在浓烈的兴趣中去学习,轻松得就学完了有关身体部位的单词。因此,教师要熟悉和把握教材体系,充分挖掘出教材中所蕴含的兴趣点,活用教材,将教材的作用最大化。 二、精心组织活动,寻找“兴趣点” 爱玩、好动是小学生的天性。我们把游戏活动应该当做学生学习语言的载体,如:在教方位词:up、down、left、right时,教师可以设计这样一个游戏:贴鼻子(Stickanoseonaface)。教师在黑板上画出一张缺鼻子的小丑的脸,再请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让它贴出小丑的鼻子,台下的同学用这四个词汇来告
5、诉他该怎做“Up…”“Down,…”“Left,…”“Right,…”随着鼻子位置的变化,学生们调整着指令,终于在大家的共同努力下,找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词,又可以在具体的活动中加以运用。像这样的游戏和活动,学生是非常感兴趣的,这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点,避免了机械重复,收到了良好的教学效果。 三、开展小组竞赛,培养“兴趣点”5 兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验,对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,我们以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发
6、展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。 例如,在教授新起点三年级下册Unit5MyPet中,本单元是有关宠物的话题,我们把全班分成四个组,每一组选出自己组所喜欢的动物,并由此命名,如TigerGroup,ElephantGroup,PandaGroup,LionGroup等。这些动物是由学生们自主选择的,是他们自己喜欢的,而且赋予了意义的,如:Tigergroup认为老虎是森林之王,所以他们相信自己组会胜利。小组比赛的奖品,也是与本课内容相关的粘贴,提高了奖品对学生的诱惑力。比赛的规则也要制定好,既让获胜
7、者感到骄傲,又让未赢的小组充满了动力才是理想的游戏规则,才能真正起到激发兴趣,促进学习的目的。通过小组游戏和活动的开展,能够很好地培养学生的自主学习能力、合作学习能力。 四、利用媒体手段,增强“兴趣点” 多年的教学实践证明,在教学中充分利用图片、视频、动画等学生喜闻乐见的形式开展教学活动,更能增强兴趣点。比如教:《新起点英语》中有关颜色的内容,绝大多数名词都可以找到相应的实物,教师可用红色的苹果来教red这个单词,用香蕉来教yellow这个单词;用西瓜来教green,同时复习了有关水果的词汇,然后让他们尝尝各种水果的味道,并说出:T
8、heappleisred.Thebananais5yellow.在真实的语境中,学会表达。其次,课件中一个个鲜活的人物:蜡笔小新、喜洋洋与灰太狼等,以及学生热衷的“fans”“stars”:姚明、超女等在教
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