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时间:2019-01-07
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1、浅议中学语文教学中课外阅读教学与写作的有效结合 【摘要】中学语文教学中,课外阅读教学常常被轻视被忽视,这对有效提升学生作文水平当然是不利的。加强课外阅读教学,已经成为中学语文教学中亟待解决的重要课题。课外阅读教学如何开展,具体采取哪些措施提高学生阅读效率,这是本文重点研究的问题。 【关键词】中学语文;课外阅读;写作;措施;有效结合 【中图分类号】G632【文献标识码】A 课外阅读应该是中学语文学习的重要补充,采取有效措施确保学生完成规定阅读量,不仅是落实课程标准的要求,也是促进学生写作水平提升
2、、实现能力转化的重要教学手段。教师要端正教学认识,给予学生以阅读方法技巧指导,帮助学生进入阅读写作良性发展轨道,为提升语文整体素质奠基。 一、阅读和写作的辩证关系 阅读就是读书,写作就是作文。二者之间究竟是什么关系呢?阅读与写作之间是一种辩证关系,互为促进互为制约。阅读数量的增加,必然要提升写作的水平;阅读量不够,提高写作水平就是妄想。 阅读是知识积累的有效途径之一,学生通过阅读开阔了视野,丰富了思想,积累了素材,阅读可以影响个人的情感态度和价值观,影响下一步的写作活动。同样,写作也会影响阅读作
3、品的选择,阅读的倾向以及阅读的方式。7 新课程标准对初中生的课外阅读量规定为不少于260万字。初中三年每年要读近八九十万字,相当于七八部长篇小说的总字数。由于面对应试的压力,不仅学生没有完成这个阅读量的时间,师长也不会给学生这么多的课外时间去读“闲书”。达不到这个阅读量,写作水平当然就会受到一定的影响。如何让学生在较短时间内增加阅读量,提高阅读的质量,这已经成为中学语文教师需要直面的问题。 二、中学语文开展课外阅读教学的策略 (一)转变师长认识,提高学生主动性 面对升学压力,很多教师和家长对增
4、加学生课外阅读量持不同看法,这也是可以理解的。但是,新课改彻底否定传统教学中的“一言堂”,强调课堂教学要引入自主、合作、探究的教学模式,凸显学生的学习主体地位,而阅读自然属于自主学习的重要内容。学生课外阅读,提升的不仅是表达能力,分析、解决、归结、整合问题的能力也会获得提高,个人的素质也会因为阅读量的增加而发生质的飞跃。当然,也能够提升学生的学习能力,应试能力也会水涨船高。因此,师长一定要转变认为课外阅读影响学生学习的陈旧观念。 教师转变教学观念,就可以对课堂教学做出一些科学调整,把更多的课堂时间还
5、给学生,学生在课堂上完成作业,学生自由支配的课外时间自然就多了,这对增加学生课外阅读量将会有直接帮助。家长转变观念,就能成为学生课外阅读的榜样,督促子女去博览群书。 (二)阅读指导到位,增强阅读实效性7 课外书籍浩如烟海,究竟应该选择什么样的书来读最合适,这是教师指导阅读首先要解决的问题。新课标标准已经给出一些参考书目,这是比较明确的范围。但这些作品未必都能够引起学生的阅读兴趣,教师要及时给予指导。一是内容要适合,要选择适合学生年龄段阅读的书籍,最好是以学生熟悉的生活为背景。二是文体要合适,文体是
6、一些学生容易忽视的问题,很多学生到初中毕业也弄不清楚自己写的作文属于什么文体,选择中学生写作接近的文体,便于学生模仿学习。三是篇幅要合适,学生不宜看长篇巨著,因为学生没有大量时间可以利用,篇幅短小,适合学生抽时间完成阅读。 从以上三个方面来看,教师可以从以下四个方面做好推荐工 作: (1)推荐与教学内容相关的书籍:课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,我们推荐读物时,可以结合教学内容进行。如学习了《荷叶母亲》,可以让学生读读冰心的《繁星》《春水》;学习了《春酒》,可以向学生推荐琦君的《素心签》等
7、等。 (2)推荐与写作要求相关的文章:如学习《爸爸的花儿落了》,明确了倒叙、插叙的写法,动员学生阅读林海音的《城南旧事》进一步明确倒叙、插叙的写法,为写作打下基础。 (3)从时空结构上推荐有关内容:在实践中,大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂,丰富深化教材内容。 (4)另外还可以有目的有层次地向学生推荐一些名家名作。如《水浒传》《西游记》《三国演义》等,以此培养学生对文学的兴趣。7 然后是阅读方法的指导至关重要。阅读方式有:浏览、速读、精读、品读等。具体阅读时需要采用
8、哪种阅读方式,要根据具体内容、具体阅读目的来具体对待。阅读不是看热闹,在阅读前要弄清楚阅读目的。文章看点多多,需要关注什么点,就要针对什么点开展阅读。像查找某一事件、数据等,就可以采用查阅浏览式阅读;经典作品需要精读和品读,对一些重点章节甚至要进行定点定位赏析研读。阅读目的明确之后,阅读针对性提高了,阅读的效果就会显著体现出来。如阅读徐志摩的《泰山日出》这篇散文,学生往往会被文字的精美所折服,但文章中丰厚的内涵,却更具有巨大震撼力,如能对一些细节进行赏析
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