浅议初中化学作业的布置与批改

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1、浅议初中化学作业的布置与批改　　摘要：合理、科学的布置和批改作业，不仅对老师的教和学生的学能够起到促进作用，而且，能够使学生对知识理解更深，对问题把握更正确，对学生的自主发展更有利。　　关键词：初中；化学；作业；布置；批改　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-208-01　　学生的作业承载两条重要信息：一是体现着学生对知识掌握的程度，对待学习的情感态度，分析解决问题的能力等等；二是体现着老师的教学观念是否新颖，方法是否合适，手段是否科学有效等等。合理、科学的布置和

2、批改作业，不仅对老师的教和学生的学能够起到促进作用，而且，能够使学生对知识理解更深，对问题把握更正确，对学生的自主发展更有利。下面是我对如何有效地规范初中化学作业的布置与批改的一些看法：　　一?作业布置上的“四性”　　1?针对性4　　化学作业可分为课堂作业与课外作业，在课堂上要多布置一些基础题，思考题。如在学习《走进化学实验室》时，我针对所学内容设计的练习题为：在化学实验中可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可以代替胶头滴管，吸管可以代替导气管等，请同学们思考下列物品能代替的常用仪器是：（1）筷子_

3、；（2）玻璃杯_；（3）塑料瓶_；（4）汤匙_；（5）蜡烛_；（6）医用注射器_。此题的设计既巩固了有关仪器用途，又巧妙地运用学生在生活中的感知，从而激发学生强烈的求知欲。而课外作业既是对已学知识的复习也是课堂教学内容的延伸与补充，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目，选做题可以补充设计一些拓展性习题，培养学生的创新能力。　　2、适量性　　新的《初中化学课程标准》和每周五天工作制的实施，使学生在学校学习时间减少。因此，教师应在有限的时间内指导学生学会学习，如学习方法的探索和

4、知识的归类，而不是进行大量的毫无针对性的机械地练习。如果搞“题海”战术不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且会导致学生厌学，降低了教学质量。教师应把握好这一原则，做到选题有针对性和题量适中，切不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。　　3、明确性　　教师布置的作业应明确规定完成的时间，凡是能在课内完成的作业绝不能拖到课外去做，布置作业要有全局观念，控制好作业的总量，对学生做作业要有明确要求，如独立思考、书写工整、格式正确等。　　4、特殊性4　　化学是一门实践性很强的学科，在现实生活中，化学物质

5、、化学现象、化学变化无处不在。因此，在布置化学作业时应多设计与现实生活紧密联系的习题，在学习第三单元《自然界的水》时，我设计的练习题为：生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛地运用：（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_；（2）自制净水器中常加入_用于除去水中的异味和色素；（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为_；（4）井水中含有较多钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是_。通过这些练习让学生体会到学习化学的最终目的是运用于生活，服务于社会。此外，根据

6、化学科目的特点，家庭小实验是化学学习的有益拓展，根据教学内容布置设计一些家庭小实验，既拓展了课内知识又可提高学生的学习兴趣。学了《二氧化碳的实验室制法》时，我设计的家庭小实验是：除去水瓶中的水垢；学了《燃料及其利用》时，我设计的家庭小实验是：如何改进燃气灶，使燃料燃烧更充分等。让学生通过实验体会到运用化学知识解决问题的乐趣，此而更积极地投入化学知识的学习中。　　二、批改作业应注意以下几点　　1、作业的批改要讲科学、重实效，教师不仅要对学生的作业做到全批全改，还应该做到当天的作业当天批改，以便及时检查教学效果和

7、发现教学中存在的问题，对那些综合性强的习题和一些探究性的练习，批阅时不仅要给予对、错的评价，而且还要指明学生出错的原因，要求学生及时更改。4　　2、对那些学习兴趣不浓，基础较差的学生的作业可以采用当面辅导批改。这些学生普遍存在学习上不得法，习惯于机械记忆，不善于思考，对知识不求甚解，不能灵活运用所学知识。当面批改作业可以让他们及时发现错误原因，及时更改，这样有利用培养他们的学习兴趣，帮助他们树立起学好化学的信心，使他们在与教师面对面的作业批改中得到启迪，变被动接受为主动学习，从而提高学习效率。　　3、作业批改

8、中写评语的艺术　　有的人认为：只有语文老师改作业才使用评语，化学老师只需要在作业中打出“√”“×”，指出正确与错误就行了。其实不然，这种方法缺乏激励性。我认为在化学作业的批改中，如果能巧用评语，不但可以指出学生的不足，肯定学生的成绩，而且还可以激发学生的学习兴趣。当学生由于粗心把化学式写错或把题看错而做错题时，我是这样给他们写评语的“搬开你前进的绊脚石―粗心，奋勇前进！”“请你和细心交朋友！”“再细