编写预选卫生士官教材的思考

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1、编写预选卫生士官教材的思考　　【摘要】预选卫生士官教材的编写，要适应预选卫生士官院校集约化的培训方式，认真贯彻“三用、三性”思想，力求使教材的整体知识结构更加贴近预选卫生士官的岗位特点、满足预选卫生士官的职业需求、符合部队卫生工作实际，不断总结教材在实际应用中的经验和不足，使其更加完善。　　【关键词】预选卫生士官教材编写　　【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）16-0011-02　　卫生员教材自出版以来，历经多次修订，始终着眼于部队卫勤保障不断增长的需求，立足于卫生员

2、训练，在部队培养基层卫生员中发挥了重要的作用。现用的2008年编写的卫生员教材是一部较好地处理了卫生员按纲施训中多方面关系，如深度和广度、现在和将来、初训和复训、课堂教学和岗位自学等的优秀教材，是基层广大卫生人员的良师益友。但在当前部队卫勤保障体制改革的不断深化、卫生员训练模式转变、基层卫勤保障岗位对卫生员要求进一步提高等新情况下，该教材在实际应用中也开始暴露出一些不完善之处，使得对该教材进行重新编写显得尤为迫切。纵观第十六次院校会议后部队体制改革和部队卫勤保障的变化，将预选卫生士官（新训卫生员）纳入院校培训

3、，那么预选卫生士官教材如何编写，自然成为了我们面临的一大课题。4　　一适应预选卫生士官院校集约化培训方式　　十六次院校会议后，预选卫生士官纳入院校实施集约化培训，培训模式的变化给预选卫生士官培训工作带来了新的契机，必将推动预选卫生士官培训上升到一个新的高度，为基层培养更多的卫生人才。但是也要看到新的培训模式下遇到的新情况：一是师资的改变。以前是卫训队教员培训，现在是院校教员培训，而院校教员一直从事的是大专、本科甚至硕士、博士的学历教育，那么现在怎么教预选卫生士官，而现行的卫生员教材适合他们使用吗？二是教学资源

4、的改变。院校进行集约化培训后，场地宽了，各种教学资源多了，预选卫生士官在大环境下的见闻也更加丰富了，那么现行卫生员教材怎么变化？三是培训对象的变化。预选卫生士官进入院校培训后，心理肯定会受到冲击，对知识的渴求成倍增长，那么现行卫生员教材需要拓展吗？以上都是预选卫生士官教材编写需要充分考虑和认识的问题，只有这样才能适应培训模式转变带来的变化，不断提高预选卫生士官培训质量。　　二贴近预选卫生士官岗位特点和职业需求4　　在思考如何编写预选卫生士官教材之前，首先要对预选卫生士官有一个准确的定位。预选卫生士官是专门从事

5、基层卫生工作的士兵，而不是院校培训的两年制通科卫生士官；在知识结构上，是以基本概念和基本技能为主要培训内容，主要从事常见病防治、卫生防疫、战（现）场急救、训练伤防护、卫生宣教等工作，而不是从事专业的医疗技术性工作；在保障对象上，是坚持平战结合的原则，着眼战时，立足平时，以适应高技术战争条件下多军兵种联合作战卫勤保障的需要，而不是单一地适应平时卫勤保障的需求。所有教材编写要注意减少理论知识分量，突出和强化实用操作技术，在保证工作中“必要”的同时，也要兼顾岗位发展需要，为今后自学和进修奠定基础。　　三贯彻“三用、

6、三性”思想　　贯彻三用，即：够用为度、需用为准、实用为先。其中“够用”包含知识量（信息量）和知识难易度两个层面，知识量上的够用就是要完全包含军事训练大纲规定的教学内容，不能有所遗漏，而知识难易度上的够用就是要难易适度，符合预选卫生士官的认知基础，要知道，医学知识浩瀚如海、博大精深，那么预选卫生士官教材的编写就要合理取舍，有的放矢，要吃透军事训练大纲内容标准，选取合适的编撰内容，还要注意使用教材的对象绝大部分只有高中文化水平，认知能力有限，那么教材所包含的知识深浅要适宜，易于接受，只有这样，才能为预选卫生士官奠

7、定宽广扎实的医学知识面，同时也适合预选卫生士官进行学习。“需用”和“实用”则是要求编写教材必须从预选卫生士官实际工作岗位的需要出发，符合任职需求，达到知识实际、技能实用、基层需要、一线能用的目标。4　　贯彻三性，即：科学性、先进性、应用性。贯彻三性思想不仅能让预选卫生士官教材不出现知识性错误，还能促使教材与医学和卫勤保障基础理论的更新保持一致，使整本书成为一个有机整体。坚持科学性就是要注意教材结构合理，主次分明，知识系统、完整，并且从前往后递进式深入，让预选卫生士官能知道学什么、掌握什么，还能让预选卫生士官自

8、然无障碍深入学习。坚持先进性就是要关注医学基本理论的完善和发展，因为当今科学技术发展日新月异，人们对于人体与疾病的认识不断深入、细化，基础理论也在不断更新。如现用卫生员教材第六章第五节“心肺复苏及通气术”中，心肺复苏是需要重点熟练掌握的技术，一直以来该技术程序为A-B-C（开放气道、人工呼吸、胸外按压），但是随着人们对心肺复苏技术的大量实践及认识的深入，现已将心肺复苏技术程序更换为C-A-B（胸外按