沪教版语文七下公输教学设计(2)

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1、17《公输》教学案设计人：范书颖教学目标：1、感知文章内容，积累文言知识。2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3、能联系人物言行分析人物形象。4、体会墨子高超的劝说艺术。助读资料1.《墨子》及墨子墨子，（约前468〜前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。主张•兼爱^非攻航尚贤呐节用J反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有

2、墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文屮占冇重要的地位。2.公输公输，名盘，也作•“般"或•“班"又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够.鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞童，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器），钩柜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科

3、学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还冇许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。教学设计第一课时一导语（参考）当今世界的两人主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。二初读课文，读准字音郢敝舆短褐犀兒麋鹿鱼鳖竜曙雉兔鮒鱼文梓檢楠豫章守圉三再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子夫了何命

4、焉为？吾义固不杀人杀所不足而争所冇余，不可谓智知而不争，不可谓忠义不杀少而杀众，不可谓知类。宋所为无雉兔鮒鱼者也臣以工吏之攻来也，为与此同类公输盘九设攻城Z机变，子墨子九距之。吾知所以距了矣，吾不言吾请无攻宋矣四、理清文脉，把握文意1木文对应的双方是谁?主耍人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么？2谈谈你对本文思路的看法。学生讨论。第二课时一.复习检查二.精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术墨子止楚攻宋战略三步走。1、学生分角色朗读2〜12段。思考：墨子是如何劝说公输盘的呢？2、分角色朗读13

5、〜16段。思考：墨子乂是如何劝阻楚王的呢？3＞分角色朗读13〜16段思考：墨子最终是怎样迫使埜王放弃攻宋的？四、人物分析墨子：楚王：公输：五、总结升华墨了与公输盘，楚王的这场斗争给子我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。六、中考链接1.解释句中加点的词。（4分）（1）子墨子曰（）（2）愿借子杀之（）（3）吾义I古I不杀人（）（4）不可谓知类（）2•下面加点词意思相同的一项是（）（2分）A.公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯B.不可谓知类为与此同类C.荆国冇余于地而不足于民杀所不足而争所冇余D.于是见公输盘

6、胡不见我于王3・翻译下面的句子。（4分）⑴夫子何命焉为？译：⑵宋何罪之冇？译：4.用原文回答：（4分）⑴墨子与公输盘一见血，就向他提出了怎样的请求？答：⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？答：5.墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虎伪性？（4分）答：6.怎样理解墨子的五个“不可谓冲的“智哂仁X忠r虽^知类V墨子用五个“不可骨啲冃的是什么？（4分）答：17《公输》参考答案第-•课时四理淸文脉，把握文意1明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘.楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的H的是劝阻楚

7、国攻打宋国。2以“见字一线穿珠。墨了见公输盘T墨了见楚王一墨了见公输盘（1〜12）（13〜16）（17〜22）墨子劝阻矩国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，迫使楚王放弃攻宋。第二课时二1明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由吾义周不杀人二接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”句，轻描淡写而乂咄咄逼人，立刻将帮助矩国攻打宋国的公输盘置丁•理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智小不可谓仁'不可谓忠"

8、不可谓强"不可谓知类"，从各个方面批判了公输盘的行为•让公输盘有口难辩。藥义不杀少而杀众句，揭示岀公输盘所标榜的"义''的欺骗性。2、明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入殽，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王^此为何若人二使楚王承认并说岀此人"必为有窃疾矣S既然承认这种人“冇窃疾S那么楚以富冇之国而攻伐贫穷之宋，正篁