九年级语文上册23隆中对导学案2无答案新版新人教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。23、隆中对课题23、隆中对学习目标1.能够结合语境准确的说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用象。2.能够把文言句子翻译成现代汉语。3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。重点难点学习重点：反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。学习难点：1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握

2、文章脉络。2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。教具准备PPT流程学习内容补充自主学习1、作者简介陈寿（233—297），字，朝安汉（今四川南充北）人，家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与《》《》《》合称《》。2、背景东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备

3、三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。3、文言积累。（1）给下面句中划横线的字注音。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平

4、教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。好为《梁父吟》（）时人莫之许也（）因屏人（）此人可就见（）不可屈致（）凡三往（）天下（）遂用猖獗（）然志犹未已（）非惟天时，抑亦人谋也（）此殆天所以资将军（）利尽南海（）总揽英雄（）保其岩阻（）于是与亮情好日密（）遂诣亮（）度德量力（）此殆天所以资将军（）存恤（）帝室之胄（）箪食壶浆（）（2）积累通假字欲信大义于天下（）自董卓已来（）（3）特殊句式积累时人莫之许也（）句诸葛孔明者，卧龙也（）句君与俱来（）句4、有节奏、有感情地朗读课文。1、范读课文的一二段。

5、2、结合重点词语翻译课文。躬陇亩好每时莫之许友善信然屯器谓……曰与俱来就见屈致枉驾顾3、问题探究。第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写；“时人莫之许”从面衬托，说明；“惟……谓为信然”一句则从面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为埋下伏笔。第二段写徐庶把诸葛亮比作“卧龙”，这一比喻形象地显示了(“龙”是传说中的动物，“卧龙”是说它目前虽然卧伏在草野之间，一旦风云际会，就会飞腾九天的)。刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他。徐庶建议刘备亲自往访，“通过党课、

6、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。学习研讨第一、二自然段不可屈致”，就进一步说明，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“”埋下伏笔。’1、概括段意。第一段：。第二段：。1、范读课文的。2、结合重点词语翻译课文。由是遂诣凡乃见因屏汉室

7、倾颓窃命孤度德量力信用猖獗已计安3、问题探究。“凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度和心情?刘备的话有哪几层意思?4、概括段意。一、范读课文。二、结合重点词语翻译课文。已来不可胜数众寡非临…，抑亦谋挟令诸侯争锋国险而民附援囹利尽此用武之国殆资险塞天府之土因暗弱殷存恤胃信义著总揽岩阻戎夷越修政理身箪食壶浆通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻

8、领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。