高中作文教学行之有效的几种方法

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1、高中作文教学行之有效的几种方法　　摘要：高中语文教师要想让学生爱作文，会作文，必须搞好作文教学，教给学生行之有效的写作方法。要激发学生的写作兴趣，要指导学生学会观察生活，要让学生养成积累习惯，要引导学生写真话，要鼓励学生大胆模仿，要培养学生修改作文的能力。　　关键词：高中作文教学；方法指导　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-095-02　　作文在福建高考语文中分值是70分，占语文总分几近一半的分数。因此，作文教学无疑成了语文教学中的重头戏，但它也是摆在语文教师面前的一大难题。目前普遍存在的情况是：教师教而无序，学生作而无门。

2、教师对作文教学不够重视，教学无计划，没有系统的教学设想、教学要求和检验手段，随意性很大，对作文教学采取“骑驴看唱本――走着瞧”的态度，常常是感觉该写一篇作文了，就临时布置一篇了事。指导作文也千篇一律：开头怎样，结尾如何，规定字数，限时完成。学生视作文为老虎，怕写作文，厌写作文，胡编乱造，应付了事。这样的教学效果可想而知，高中学生的作文还是初中的水平也就无以为怪了。那么，做为一个语文教师，应如何搞好作文教学呢？　　首先，要激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”6。激发学生作文兴趣的办法有很多。打高分，多肯定，当众表扬等，都是行之有效的好办法。但我认为最好的方法莫过于为学生

3、创造发表习作的机会。语文教师要想方设法地开辟学生习作“发表”的园地，让学生在作文中享受成功的乐趣。在班级里，教师可以在黑板报、墙报上粘贴学生的优秀习作。作文讲评课上，让学生读自己的文章，谈写作构思，师生共同评议文章的成败得失。还可以鼓励学生往校文学社投稿，甚至可以向校外报刊推荐发表。鼓励学生参加县里、市里、省里乃至全国的各级作文竞赛活动。这些都可以在很大程度上激发学生的写作兴趣，并带动一大片学生。前年，我把高一（9）班林鑫同学的习作《生活中的感动》推荐给第六届中国中学生作文大赛，结果获得了优胜奖。当获奖的喜报和证书寄来的时候，全班学生都沸腾了，大家都向林鑫同学投去羡慕的目

4、光。这两年要求报名参赛的学生更多了。可见，学生爱不爱作文，会不会作文，跟老师有没有激发起学生的写作兴趣有很大关系。一个语文教师，要善于利用各种方式手段去激发学生的写作兴趣。　　其次，要指导学生学会观察。朱熹说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”写作源自生活，作文的源头活水也来自生活。叶圣陶先生也说：“应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息的倾注出真实的水，这源头就是生活。”6观察对作文有着十分重要的作用，指导学生观察生活，既是作文的前提条件，也是培养和提高学生写作能力的好办法。观察什么呢？那就是观察社会、观察生活。语文教师要教学生学会观察，观察自己身边、周围的人和事。指

5、导学生细致观察，多角度观察；观察中要有思考、有比较、有联系、有想象；要强调带着感情去观察；要教会学生在观察中发现美、感受美、鉴赏美。着力培养学生的观察力、思维力和想象力。有时可以根据作文的需要，带学生走出教室，走出校门，到大自然中去，到社会中去。我校的对面就是综合市场，是观察训练的好场所。有一次，写作前我让学生用一节课的时间深入市场去观察：观察市场喧闹的环境，观察小商贩和顾客间的讨价还价，观察各色人的言行举止等等。然后再用一节课时间写一篇自拟题的观察作文，结果学生平时用两节课不一定能完成的作文，现在一节课绝大多数都写好了，而且文章的质量明显地得到了提高。这就是走出校门观察

6、带来的好处。因为他们实实在在地去看了，就有了实实在在的感受，写起来就得心应手了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在创作方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”可见，指导学生学会观察，是提高作文教学质量的有效途径，是训练学生作文的源头活水。　　第三，要重视写作积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”。很多学生面对作文无话可说、无事可写、无情可抒，搔破头皮也写不出一个字来，为什么？就是因为学生缺少素材的积累。所以，作为语文教师应该帮助学生解决写什么的难题。一要培养学生广泛阅读的习惯。吕叔湘先生说：“我发现语文程度好，作文水平高的

7、，不是那些平日照着课本苦读的，而是那些在课外大量阅读课外书的同学。”可见，要想提高学生的作文水平，仅仅靠课堂和课本是远远不够的，还必须鼓励学生在课外广泛地进行阅读。课外阅读是课堂学习的延伸和补充，既能有效地开拓学生的知识视野，又能极大地充实丰富学生的精神生活，陶冶他们的心灵。二要引导学生积累名人名言、成语歇后语、格言警句等等。多年来，在高中的初始阶段――6高一学年，我结合文化经典《论语》《孟子》的学习，每节课前拿出三分钟，开设“经典名句集锦”板块，让学生每天掌握一个名句，一学年下来学生受益良多。“君子成人之美，不成人之恶。小人