小学教研员研训下乡项目培训心得体会

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1、小学教研员研训下乡项目培训心得体会11月IOH-11月14日，我有幸作为一名受训教研员参加了省教育研究培训院关于组织省中小学教研员研训下乡项目实施区域，初中英语学科受训教研员集中培训活动。本次活动主耍采取研训下乡、集中培训与网络研修的方式，分期分批的进行送教送训下乡集中培训活动。通过这样的活动，可以深入到当地的中小学和农村教学点开展教研示范与指导，帮助农村中小学教师建立课堂教学和教研常规，建立适合自己本学校的校本教研制度，从而提高了我们农村学校教师的教学技能。在研训活动期间，让我受益匪浅的是关于吴晓老师所解读的《义务教

2、育英语课程标准》（2011年版），通过悉听吴晓主任的解读，我获得了对英语课标方面更深的理解：2011版课程标准的要点、课程标准与初中英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及初中英语教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学纶，注重素质教育。课程特别强调耍关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习

3、的过程中，发展有效的学习策略,强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体,就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学乞的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、

4、有序、有效的课堂。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。三、

5、注重评价对学牛的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核

6、心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学牛认识自我，树立自信，形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮

7、助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。