实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人——叶笃正

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1、实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正实用类文本阅读12.阅读下面的文字，完成(1)——(4)题。中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正①1945年，叶笃正，放弃了自己喜爱的物理专业，选择了对国家更为实用的气象学，前往美国，师从世界著名气象和海洋学家罗斯贝。叶笃正的弟子黄刚说：'‘叶老最受益的就是罗斯贝的治学精神，在中国，一般是老师讲，学生听，但是在国外，老师讲的同时学生会经常打断老师，提出质疑。罗斯贝重视事实，一切都从事实出发。他总是朝前看，视野开阔，不是就事论事来讨论一个具体的问题。”这种治学方式后来也延续到了叶笃正身上。②1949年，叶笃正结束了在美国的学业，虽有高额的年薪，但

2、是叶笃正选择了离开，他对导师罗斯贝说：“我觉得新中国是有希望的，我想为自己的国家做点事。”③20世纪50年代中期，叶笃正在研究中发现，在青藏高原以南和以北有两股强西风向东吹，青藏高原像一个巨大的屏障使它们的位置比较稳定，越往东走，两股气流的距离越近，最后合成一股，到了日本风力最强实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正。①过去，人们研究青藏高原对大气环流的影响，始终只把它当做一个动力学因素，只考虑它的隆起对大气环流的影响.，叶笃正开创性地提出，青藏高原在夏天是一个热源.在冬天是一个冷源，其影响几乎波及半个地球。青藏高原的动力作用和热力作用，是叶笃正的最大发现。从此,让叶笃正享誉世界

3、的青藏高原气象学建立了起来。②在20世纪50年代，气象学中的一个重要的领域是大气环流。为了改进和提高我国天气预报的准确性，叶笃正和他的合作者从观察事实和理论分析出发，系统地开展了对东亚大气环流演变的研究实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正。在研究中，叶笃正提出了北半球冬季西风带阻塞形势演变的机理和预报这些演变过程的关键指标。这个研究不仅大大提高了我国冬季寒潮爆发的预报准确率，而且为研究冬季西风带大气环流演变提供了理论基础。③叶笃正和他的合作者撰写了《大气环流的若干基本问题》一书，书中指出，大气环流的所有基本要素都不是独立的，它们是相互作用、相互影响的，是一个内在的整体。并且，在

4、形成这个整体的过程中，除了像太阳辐射和地球旋转这些外部因子外，大尺度扰动在其中扮演了重要角色。该书被公认为国际上大气环流动力学最早的著作。④1958年，叶笃正等科学家比国际上早20多年提出了东亚大气环流季节转换的突变性；他最早注意到阻塞高压与东亚天气的关系，是对阻塞高压形成做出满意解释的第一位气象学家，而国外在15年后的1976年才注意到阻基高压与北美异常天气的联系实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正。①我们都知道，二氧化碳的排放是全球变暖的元凶。在一次国际会议上，菜国的一位科学家提出，二氧化碳的问题各国要同样对待。叶笃正提醒大家，这个问题必须搞清楚，在这一百年以来，到底是发达

5、国家排放多还是发展中国家排放多？在二氧化碳的排放问题各国不能均摊。参加这次会议的各国科学家都对这种说法表示赞同。②在很多方面，叶笃正都表现出了他对科学前沿问题的敏感01981年池在美国著名的地球物理流体动力学实验室(GFDL)与美国科学院院士真锅淑郎进行合作研究时，提出了地球表面由于水分平衡造成的湿度变化对全球气候变化可能产生影响的理论，这是最早的有关大气圈和地球其他圈层相互作用的理论。12345⑩叶笃正善于从别人不经意的发言中捕捉到重要的科学问题。在一个讨论会上，当讨论到人类活动如何使气候恶化时，一位科学家提出，不要只看到人类活动对气候变化的负面影响，“有序”的人类活动也可以使气候向良性

6、方向变化，甚至可以起到改造局地气候变化的作用。叶笃正立即抓住“有序”这两个字说，这是研究人类活动对气候变化影响的重要命题，并立即组织友表了有关有序人类活动对气候变化可能起到良性效果的论文。对此，有科学家表示，叶笃正的观点是具有潜在的科学生命力的。人类应该如何从宏观尺度上布局生产活动和城市化等，这是具有生命力的陆一气相互作用研究实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正。相信随着科学研究的发展，将会如叶笃正预期的那样，诞生出'‘气候环境变化控制论”的新学科分支。【链接材料】材料一回国后，叶笃正被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站主任，在北京西直门内北魏胡同一座破旧的房子里开始了艰

7、苦的创业。一百度百科材料二“叶老喜欢野外科考，总要亲自到实地察看实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人——叶笃正。”叶笃正的学生黄荣辉院士回忆说，直到87岁高龄时，他还不顾条件艰苦，亲自到塔克拉玛干沙漠查看新建的气象观测站。——新华网材料三叶笃正曾说：“我喜欢敢于和我对话的学生他应该有自己的见解，敢和我说'不'，敢于向权威挑战。我的学生超过我，我才有成功的感受实用类文本阅读中国大气物理研究的奠基人一一叶笃正。”“学生超不