高职高专实践教学模式的探索与实践

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1、高职高专实践教学模式的探索与实践　　[摘要]培养技能型人才的关键在于实践教学，改革和创新职业院校各专业的实践教学模式成为必然选择。文章探讨了构建科学合理的实践教学体系，使课程体系更好地与企业需求结合，并在此基础上探索以政府为主导、以企业为主导、以教师为主导、以学生为主体的多种实践教学模式。学校、企业、政府三方联动，实现校企共建、共享、共赢，保证了学生实践有良好的运作环境。　　[关键词]高职高专实践教学模式校企合作　　目前我国总体上处于工业化中期，需要大量的职业技术人才，特别是高端技能型人才。因此，必须推进教育结构的战略性调整，大力发展面向全社会、面向人人的职业教育，把发展职业教育作为解

2、决就业总量压力与就业结构性矛盾、构建合理教育结构的重大战略。预计到2015年，全国技能型劳动者总量将达1.25亿人，其中高级工以上的高技能人才达3400万人；到2020年，国内新增劳动力中受过高中阶段及以上教育的比例将从2009年的67%提高到90%。要完成任务，职业教育责任重大。7　　高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向第一线生产、服务、建设和管理需要的高技能人才的使命。高技能人才的重要特征是实践能力强，擅长技术应用，适应职业快和应变能力强，能够解决各种专门职业工作中遇到的实际问题。培养高技能人才的关键在于实践教学，而实训基地建设是高职高专院校培养合格的职业人、提

3、高人才培养质量、体现办学特色的基本条件。实践能力、创新能力在学校教育环境中的培养具有局限性，必须在学校教育与企业生产现场教育两种环境中持续地、相互协调地培养。时刻把握与专业相关行业企业的市场需要和人才需求，创新和改革高职高专院校各专业的实践教学模式就成为必然选择。　　一、构建科学合理的实践教学体系　　实践教学在培养应用型人才的过程中起着十分重要的作用，实践教学体系的构建是一项系统工程，必须注重整体规划和系统建设，紧密结合并服务于专业人才培养方案，采取多种机制，形成有效、完整的实践教学体系，培养学生的实践能力和技术应用能力，体现应用性特色，实行实践教学分类分层次规划、单独考核，重点围绕职

4、业核心能力培养目标设计实践教学方案。秉持“理实融合、实践育人”理念，让企业参与实践教学体系的设置、规划和开发，根据各专业培养目标定位，结合行业企业需求，确立实践教学在专业课程体系中的恰当比例，统筹安排基础实践、专业实践、顶岗实践，形成校内校外、课内课外等多种形式紧密配合、相互促进的多个实践模块，从实践课程体系、实践教学内容、实践教学方法和实习基地建设、实践教学模式等方面综合设计三年不断线、一体化、多层次的理论与实践相融合的全程式的“工学结合”实践教学体系，把实践教学贯穿于整个教学过程中，形成充分体现专业特色的实践教学模式，使学生毕业真正做到与工作岗位无缝对接，具有较强的职业发展潜能。　

5、　二、以政府为主导，学校、企业、政府联动的实践教学模式　　校企合作是当前高职高专教育改革和发展的重点，是解决当前诸多职业教育问题的突破口，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010―72020年）》提出要健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作的政策法规。在杭州下沙经济开发区的大力支持下，浙江水利水电专科学校（以下简称“我校”）充分利用国家对中小型企业孵化器的优惠政策，在校区内建立了“杭州经济开发区IT服务外包产业创业园”，形成了校内生产型实训基地。创业园中集聚了众多IT服务企业，这些企业在享受国家和地方政府优惠政策扶植的同时也为计算机与信息工程系各专业带来了新理

6、念、新技术、新设备，提供了实施工学结合的支撑平台，扩大了工学结合的受益面，为学生就业、创业创造了有利环境。这些企业定期或不定期地接收学生课外兼职、实习锻炼；企业技术人员作为学校兼职教师参与学校人才培养方案制订、指导实践教学；教师与企业合作开展科研项目进行技术交流，建立了学校、企业、政府三方合作的运行机制，确保学生实习有良好的运作环境。经过几年的实践和研究，总结出校企合作模式。政府可以通过政策引导，鼓励合作创新，创造良好的合作环境和一些辅助性的帮助，如建立健全有关法律法规、政策制度，提供专项资金支持，改善中小企业融资环境、税收支持、财政手段等，并进行过程监督和绩效评价。只有以政府为主导，

7、学校、企业、政府联动，才能为学生顶岗实习营造良好的氛围。7　　我们落实财政部、国家税务总局《关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》（财税[2006]107号）精神和国家税务总局《企业支付实习生报酬前扣除管理办法》（国税[2007]42号）的文件要求，制定相应的配套措施，使企业接受学生实习可以享受免税、减负等优惠条件，政府通过过程监督和绩效评价等方式监管，使企业把接受学生实习作为自己的义务和责任，为学生顶岗实习提供相应的条件。学校方面