小学生作文指导─写读后感

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1、小学生作文指导——写读后感小学生读麻感的写法一、什么是读后感“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，i般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。三、怎样定标题读后感的拟题方式冇两种：一种是《〈XXX〉读后感》或《读〈XXX〉有感》；一种是有」E、副标题，如正标题是《感悟生命》，副标题是《一一读刘墉作品集有感》。正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。这两种拟题方法各有千秋：笫一种简洁明了，第二种则显文学韵

2、味。使用时应因文而界、因人而异，不可强求。四、小学生怎样才能写好读后感（1）通读全文、认真体会“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能侑所感，并能感得深刻。在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路：以《维也纳森林的故事》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的來龙去脉，建立起対课文的初步总体印象。初读《维也纳森林的故事》我们知道文章写了维也纳森林景色美，面积广，作用人的特点和维也纳人爱护自然的做法，以及他们与自然和谐相处的场景。这充分体现了人与白然亲密，融洽，友好的关系。只有通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才貝备了写“感”的条件。（

3、2）抓住重点选择感受点在读好文章的基础上，选择重点作为感点。什么叫“感点”，感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一般情况卜•，“感点”应与原文主旨和符，但是我们也可以从所阅读文章中找出重点句子谈感受。每当读完一篇文章、一个章节或一木书时,就要合上书本认真想一想，你故大的感受是什么？是明白了一个道理还是被书中人物的品质、精神所感动、或者是作者的写法给你写作上的卅示？如果你没有一点感受，那么就应该是没有读进去或者没读明白，不妨再读一遍，直至有感受为止。面对众多的感点，我们必须从众多的感点屮选择白己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几

4、个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例文：一本好书和一篇好文章从不同和度产生感想的“点”很多，可以列条目逐一介绍。例如：《梦想的力量》一文中从瑞恩角度涉及到的感点:①瑞恩心中有他人;②瑞恩做事有决心、肯于吃苦；③瑞恩执着、永不放弃；④不懈努力，最终止梦想成为了现实；⑤瑞恩关心他人，力爱心，富启同情心；从妈妈的角度涉及到的感点:妈妈的正确教育与引导，使瑞恩懂得要靠自己的劳动换來一切;（3）抓住感点简要介绍文章有关内容写读后感要处理好“读”与“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体

5、、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明扼要。小学纶写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。冇的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。（4）围绕感点联系实际写感受联系“实际”，可以是自己的思想和牛活实际，也可以是别人的思想和牛:活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《楼兰的忧郁》为例，可以这样去思考：诗中的孩了们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平吋你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考，就把文章内容、自己

6、的思想和纶活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正而到反而。可以通过联想的方法來表达。如联想到名言警句、自己的经历、名人故事、生活中的类似现象或者从媒体上看到的冇关报道等等，这些都属于读书感受。这种联想一定要根植于“阅读”，否则联想就成了无源之水，无木之木。只要与文章的主要内容有关系，都可以大胆自山地写。如果把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更冇感染丿j。如:《傻娘的爱》一书的读后感的片段:读完《母亲的眼泪》，我就想起我的母亲。（联想到自己的母亲）

7、每次下班后，还操心放学的儿子有没有吃饭？然后火速冲向家里去厨房做饭。当我回來时，香喷喷的饭菜己经端在我的而前，吃完饭后，她又开始家庭工作了。“慈母手中线，游了身上衣”，（联想到名言警句）这一句古诗最可以表现母爱的伟大，每位母亲都是如此平凡，乂如此伟大！一如文中的傻娘。父母对子女的爱，大多表现在点点滴滴的小事上，平平淡淡是爱，轰轰烈烈也是爱！这些点点滴滴的爱，积累起来，就是一生最珍贵的财富！（直接表达读书感受）巧用衰篷读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感