山人版小学三年级上册品德与社会《在邮局工作的人》教案

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1、山人版《品德与社会》第三单元第1课第二课时《在邮局工作的人》教学设计教材分析本课《在邮局工作的人》是本单元第1个主题，在《为我们生活服务的人》这个主题中有四课：《在邮局工作的人》《我们的生活离不开他们》《我能为大家做什么》《一次卖报的体验》。这一课的内容包括邮局的主要业务、邮局的发展历史、一封信的旅行过程和如何不给邮政人员添麻烦等内容。由于内容太多我把本节课分为两课时，第一课时了解邮局的主要业务，第二课时主要是通过了解一封信的旅行过程了解邮政人员的辛苦与幸福感受邮政人员的爱岗敬业等精神，从而唤醒学生对邮政人员的工作的尊重，不给邮政人员添麻烦。学情分析在网络日益发达的今天，学生对信件

2、的使用很陌生，我便选择学生熟悉的电子对账单等学生一起讨论写信的通讯方式依然存在O三年级的学生在教师的指导下可以搜集资料,并对资料进行相应的分析和删减，完全可以以搜集资料，进行讨论分析的方式解决问题。教学目标情感与态度:体会邮政人员在工作中付出的辛苦和他们收获的幸福以及他们坚持、吃苦耐劳、爱岗敬业等精神，而萌发出要尊重邮政人员及其劳动的情感。行为与习惯：如何填信封才不会给邮政人员添麻烦。过程与方法：学生通过小组讨论、实践活动等方式获得体验，体会邮政人员在其中付出的辛苦和收获的幸福。知识与技能：1•知道一封信的邮寄过程2.培养学生搜集整理信息的能力。重点和难点重点：体会邮政人员在其中付

3、出的辛苦和他们收获的幸福以及他们坚持、吃苦耐劳、爱岗敬业等精神，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感。难点：通过实践和视频等突破难点，体会邮政人员在其中付出的辛苦和他们收获的幸福，感受邮政人员的吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。教学思路根据2011版新课标《品德与社会》的综合性、实践性、开放性的原则和学生认知发展由易到难、循序渐进的发展规律，我让学生通过搜集资料、分析资料的方式了解了一封信的邮寄过程，通过观看视频和幻灯片让学生了解邮政人员的工作，从而感受邮政人员工作的辛苦和幸福，体会她们吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。突破本课的重点和难点。教学准备教师准备：信件分拣箱多媒体课件学生准备：搜集信的邮

4、寄过程的资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念谈话导入1.同学们，你有住的比较远的亲戚或者朋友吗？你平时是怎样和他们联系的？2.通过调查我发现，在科技高度发展的今天,我们很少用写信的方式进行沟通和交流，但是写信的方式依然存在，这是为什么呢？我来看一下。3.这位老奶奶的儿子在很远的城市工作，每当他想念儿子时就拿出这写信用放大镜仔细地阅读着。同学们再来看，前几天我的同学给我寄非常重要的文件的原始资料，就是用邮政特快专递的方式寄来的，既安全，速度又快。学生通过谈话了解写信这种方式存在的意义。学生从自己的生活聊起交流方式从而引出课题。3・这些信件是怎样通过邮局的的工作人员寄到收件人的

5、手中的呢？今天我们继续学习在邮局工作的人。（板书课题：在邮局工作的人）1•课前同学们已经搜集了有关信件的邮寄过程的资小组交料，请同学们在小组内先讨流信件论一下，等会我们一起交的邮流。学生讨论交流信件的邮寄过程。寄过程2•全班同学交流信件的邮寄过程（教师出示课件）资料的搜集是一个过程，但资料的分析整理也是一个复杂的过程，指导学生分析整理资料提高学生分析整理资料的能力。三、分拣信件体验感悟1•师：同学们仔细观察信件的邮寄过程你能发现什么？2.有两个分拣的过程，其实在信件的寄送过程中还可学生通过体验学生尝试分拣信件，并说出感受。获得了真正的感受,唤醒了学生内在的意识,体现了学生学能有更多

6、的分拣过程，分拣信件是信件的寄送过程中复杂的、繁琐的一项程序。3.今天老师带了一个信件分拣箱，咱们也来起体验一下信件的分拣过程。4.同学们可以根据信件的收件地址进行分拣，比如说这封信是寄到广东的，可以把它放在广东格子里。5.下面我请特别遵守课堂纪律的同学来分拣。6.我来采访一下这些信件分拣员，你有什么感受？7.咱们来看一下真正的信件分拣员的工做是怎样的？8.小结：虽然他们的工作是辛苦的，但是他们却觉得为人民服务是很幸福的。习方式的改变。9.随着科学技术的发展，信件的分拣也可以通过自动分拣机来完成，大大的提高了信件分拣的效率。四、了解典型人物，感受邮递精神1.就在我们用自动分拣机减轻

7、分拣人员的工作量，用汽车火车飞机轮船运送信件的时候，有这么一些邮递员他们却用着最古老的方式为人们传递着感情。2.播放课件刘永宝的故事3.听了这个故事，你有什么想说的？请同学们先在小组内讨论一下。4.我们起来交流下，你有什么感受？（预设：学生根据事迹中的内容感受王顺友的吃苦耐劳，坚持不懈、为人民服务、爱岗敬业等精神）学习典型人物刘永宝的故事，为学生树立榜样，唤醒学生内在的感受，提升感情。通过刘永宝的故事让学生感受到在邮政工作人员的身上的吃苦耐劳、坚强、爱岗敬业的精神，为