阅读让教育变好--读后感

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1、《阅读，让教育变好》读书心得韩愈在名篇《师说》中写道：“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。”在阅读严重稀缺的当下，这句话既适用于如今的家长，也适用于如今的教师。套用韩愈的话来说：爱其生，择书而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。我虽然喜读如《师说》这样的经典作品，但是韩愈的文章穿越一千多年之后依然显示出的强大生命力和极其尖锐的现实意义，显然是我所不愿意看到的。这样的生命力，只会让我更深切地感受教师之不读书所带来的苍凉与悲哀。我多少次设想着，当不读书的语文教师在课堂上深入浅出地讲授着《师说》的时候，不知他们

2、是否想到了因不读书而故步自封的自己？幸而，在教师群体中，有像朱煜这样孜孜不倦地推广阅读的爱书人。如果把《阅读，让教育变好》比作一道精神盛宴的话,朱煜就是这道盛宴的总召集人，他携手赵志伟、窦桂梅、周益民、倪峰、张小兵五位教师，共同为读者奉上了一道令人久久回味的大餐。《阅读，让教育变好》之最可贵处在于，谈论书籍与阅读之时并不高高在上、正襟危坐，而是娓娓道来、极具亲和力。六位教师在追溯自己的阅读心得与体会时，并不以专家学者的身份示人，而是从一个爱书人的角度来进行论述，无形中拉近了作者与读者之间的距离。如果教师的思想与精

3、神是一潭死水的话，那么其工作状态的怠惰，是可想而知的。而改变这种毫无活力、没有斗志的状态,最便捷最直接的方法就是阅读。便捷在于，阅读于现实中轻而易举。直接在于，通过阅读让思想与精神的活水源源不断地注入死水当中，激浊扬清，除旧布新，给人生的进取带来源源不断的助推力。改变，从阅读开始。阅读，是实现突围，挣脱自囚之牢笼的有效手段。朱煜细数《叶圣陶语文教育论集》这本书在他二十多年的教学生涯中，所产生的持续且长久的启发与影响。朱煜说：“每次读《叶圣陶语文教育论集》，我都会情不自禁地想，百余年来,小学语文教学到底进步没有？小

4、学生的语文能力提升没有？每次这样想，惭愧焦灼便油然而生。”窦桂梅因阅读《追风筝的人》和《灿烂千阳》而写成的《那儿有再次成为好人的路》，令我强烈而鲜明地感受着一个阅读者所能拥有的思想厚度与人性深度。窦桂梅告诉我，身处苦难中的人们可以倚靠忏悔获得灵魂的救赎，阿米尔、阿米尔的父亲、玛丽雅姆如此，我们又何尝不是如此？窦桂梅的书写并不是置身事外地冷静剖析，而是把自我安放其中的炽热表达。她说：“回望我们这个民族，走过的路，不也曾血迹斑斑、遍体鳞伤？我们是否懂得，忏悔，是寻找一条自我救赎的路？”在周益民眼里，《小王子》给人们带

5、来的启发也许是“享受星光、清泉和日常的平凡才是最为美丽的事”。所以，孤独的小王子启迪我们重新打量人生中的爱、美与诗意。换句话说，小王子提醒我们要把生活节奏放缓下来，注视身边原本就拥有却一直被忽视无视的种种美好。阅读，到底可以让教育变得有多好，这是一个谁都无法提供标准答案的问题。阅读之美，滋润了每一个阅读者的心灵，所带来的好外化于教师在教育实践中的一言一行、一点一滴之中。心灵的不同，必然决定了“变好”的程度差异。《阅读，让教育变好》有感"生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类

6、进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。”这个学期，我读到《阅读，让教育变好》。让我学习到传道受业之时并不应高高在上、正襟危坐，而是娓娓道来极具亲和力。六位教师在阐述了自己的阅读心得与体会时，并不以专家学者的身份自居，而是从一个爱读书的教师的角度来进行讲述，无形中拉近了作者与读者之间的距离。有经验的读书人，一般比较看重个人的阅读体验，每个人的读书经验和趣味不同，每个人从同一本书中学到的思想也有所不同，但是增益是肯定的。把你的阅读和阅读中的思考，放入到教育中去。书籍只会成为教育进步的基石，不会成

7、为教育道路上的绊脚石。朱煜老师在'‘吃包子只有一个理由”中讲述了一个小男孩，他喜欢吃包子，走在路上看见有卖包子的摊铺，向妈妈提出要买包子。可是妈妈已经在家里准备了蛋糕、海鲜，还说昨天已经吃过包子了。小男孩和妈妈辩论非要吃包子，妈妈最后妥协了原因是妈妈也喜欢吃包子。为什么文中的小男孩喜欢吃包子，原因就是妈妈喜欢吃包子。那么妈妈为什么喜欢吃包子，原因是外婆喜欢吃包子。那为什么外婆喜欢吃包子，可能是外婆的妈妈也喜欢吃包子吧。全书以外婆的形象结束，加上毛毛爱吃包子的情节，让读者由此感悟到家庭的温馨，故土的滋味。当然换做小

8、朋友来读这篇文章是读不出这种滋味的，那么小朋友就不值得读这个文章了吗？答案是不是的。每一篇文章被人们读，每个人读到的感受都是不一样的。享受在读书的乐趣中，足矣。读书有助于提高教师们的思想和精神状态，增强教师们的自信心。在教育的过程中，教师不能做到及时阅读充实自己，就会被时代的巨轮所淘汰掉，这种教育生活也是毫无活力、没有斗志的状态。阅读是最廉价的高贵，不断地阅读就像是电脑系