高三学生寒假阅读名著活动总结与高三学生座谈会讲话稿：锻造“好钢”合集

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1、高三学生寒假阅读名著活动总结与高三学生座谈会讲话稿：锻造“好钢”合集高三学生寒假阅读名著活动总结高三学生寒假阅读名著情况总结髙三学生虽然学习任务重，时间紧，自由支配时间少，但大都能挤出时间阅读一至两本名著，经过调查，情况如下：一、阅读时间少，高三假期补课，放假时已接近春节，年后又补课，如果不愿挤时间，就没有时间读书，普通班的学生没有完成任务的较多，并且完成的质量较差，阅读习惯几乎没有，相反，重点班的学生做的较好，挤出的时间较多，阅读的量也大。二、阅读的量普遍较少，做的好的学生也仅仅两本书，许多学生仅读了重点章节

2、，一方面读书速度慢，另一方面阅读积极性不高，平时读的少自然速度就慢，速度是需要训练的，积极性不高，还没有发现读书的妙趣。三、阅读的面较窄，阅读四大名著的较多，四大名著本应早早读过，但农村学生接触的较少较晚，就是如此，阅读的深度也不够，四、手机上阅读的较多，这样阅读很难深入，容易疲劳，且容易伤眼，也可看出，许多学生家里没有多少名著；五、做读书笔记的学生少，写读后感的学生更是少，这样对名著的理解也就不深刻。虽然有以上许多不足，但通过这次寒假阅读名著活动，明显的提升了学生的阅读兴趣，开拓了学生视野，老师也发现了许多中

3、学生的阅读规律，为以后的阅读指导夯实了基础。高三学生座谈会讲话稿：锻造“好钢”高三学生座谈会讲话稿：锻造“好钢”我请校长在每个班挑10位优秀的学生来开会，大家是被学校挑选出来的优秀者，也就是说，大家都是金属里面的“钢”，“钢”强度高，韧性好，是重要的工业材料。而“钢”也有不同，有好钢，也有差一点的钢。原省教育厅中教处袁处长曾经说过，好钢用来造卫星，差钢用来打镰刀。你究竟是好钢还是差钢呢？最后81天就是你们人生的“淬火”的关键时期。现在，我们都应该思考三个问题：我在哪里？我去哪里？我怎么去？我在哪里？我在哪里？我

4、在湖滨高中。有人想，我上了XX高中就完了，因为没有考进XX县中；但是，还有人羡慕你，因为你考进了普通高中，还有许多人没有考得进呢！你们是人生第一次考试的胜利者，只不过是胜利者中稍稍落后一点罢了。因此，我们没有理由气馁！我在哪里？在湖滨高中我的成绩究竟怎么样？是在上游，还是中游？还是下游？我们心里需要清楚，清楚了我们就有差距感，就有方向。我在哪里？每一门学科我的情况如何？优势学科是什么？劣势学科是什么？为什么会成为我的优势学科？为什么会成为我的劣势学科？知道了这些，我就可以扬长补短，学习更加具有针对性。我去哪里？

5、我去哪里？这是人生规划。如果我们曾经在髙一年级的时候规划过，现在应该检查一下进度，可以进行修订和调整。如果那时候我们没有制定生涯规划，现在也应该制定一个目标，让自己有目标地生活。现在，作为一名髙中生，上大学应该不成问题，南京市高考录取率已经达到85%以上。但是，要上一个比较好的大学却又不是很容易。我想，我们的目标应该是本科院校，即使是三本也没有关系，因为现在的读书与今后的工作联系不是很紧，关键不在你读了什么学校，而在你有没有真实的本领。给自己制定一个目标，具有引领作用。这个目标应该是自己“跳一跳能够摘到的果子”

6、，然后进行分析，这所学校前几年需要多少分，我能够考多少分，还差多少分，我在什么学科上海能挣多少分，等等。还有81天，我们每天挣1分行不行？不行，我们2天挣1分行不行？不行，我们10天挣一分行不行？我们应该思考，在哪里能够挣得分数，怎么样才能挣得分数。我怎么去？我怎么去？日本人刷牙有个“三三制”，每天刷三次，每次刷三面，每次三分钟。我也说个学习“三三制”:三段时间的运用、三维目标的达成、三层境界的实现。学习有三段时间：一是预习。预习是前学习，是上课的准备。预习和没有预习，学习效果大不一样。预习可以熟悉学习内容，可

7、以发现问题，带着问题学习是高效的学习。并不是所有学科、所有内容都需要预习，因为预习的时间有限，应该用在最需要的学科，因该是自己感觉学习有困难的学科，是自己难以听懂的学科，需要扎扎实实地预习，为上课奠定基础。二是学习。课堂是我们的主要学习阵地，提高课堂学习效率非常重要。在校10小时的话，8小时在课堂，努力提高课堂教学效益就是延长自己的寿命。课堂效率高低与师生互动成正相关，建构主义学习理论认为，在刺激和反应之间还有一个中介，就是互动。因为有互动，所以把刺激和反应连接起来，形成了教育的连线。缺少互动，刺激和反应就没有

8、连接起来，就会无效或者低效。三是练习。我们不要认为老师布置作业太多，因为你做1份作业，老师要改100份作业！为什么要练习？有四大功能：深化理解，巩固记忆，检测掌握程度，建构知识到能力的桥梁。因此，练习是非常重要的，我们应该带着目的完成练习，而不是“胡差事”完成练习。三维目标的达成。我们究竟需要学习什么？过去我们强调“双基”，即基础知识和基本能力。现在还有过程与方法、还有情感态度价值观。