《导学案模式下思想品德课堂有效教学的策略研究》课题中期报告

《《导学案模式下思想品德课堂有效教学的策略研究》课题中期报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《导学案模式下思想品德课堂有效教学的策略研究》中期报告从课题开题以來，学校领导一直高度重视。认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动吋，能按吋较好的完成课题组相关任务。第一阶段的目标初步得到落实。为了加强课题管理过程，提高课题组研究水平，增强课题研究实效性，使课题研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研究，以便为课题总结做准备，现将我们在前期研究工作中的一些做法和完成的工作总结如下。一、课题简介（一）课题研究的意义随着我县构建高效课堂的深入推进，思想品徳课堂教学所呈现出的诸多弊端日益为教师所认识，怎样的师纶互动才能真正提高

2、课堂教学的实效？如何在课堂上真实体现学生的参与性？如何将多媒体教学技术与导学案有效的结合？等等，成为广大教师亟待解决的问题。因此，木课题的研究目的是：1.改进教师教学行为，提高课堂教学效率。传统的课堂教学模式主要是以教师为中心，从教师的教出发，教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等，一般都是从教师教的角度设计的。在课堂教学实践中，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养。教师根据教案教学时，学生接受过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，影响了学生实践能力和创新精神的培养。“导学案”教学是基于建构主义理论和素质教育理

3、论而提出的。在充分了解学情的基础上，以“导学案”为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成,提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。2.转变学习方式，提升学生自主学习能力。“新课程改革的不断推进，改变学生被动接受性学习方式，倡导自主探究、合作交流的学习方式。”让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主性和科学素养，是我们进行教学改革的主要任务。“导学案”教学模式提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式。因此，本课题的研究不仅是提高学生学习兴趣、开拓学生思维空间、培养学生创新精神与实践能力的有效途径，而且能真正落实学生是教学活动的主体，把学习的主

4、动权还给学生，同时激发学生学习的热情，培养学生学习的责任感。1.提升教学质量，促进教师专业成长和教研发展。通过课题的研究，促进教师教学专业成长和教研方式转变，形成课堂有效教学和学科教研方式转变的一定研究结论，并为我县初中思想品徳课堂有效教学提供更为合理的可操作策略。如何通过优秀的“导学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”有效课堂教学，自然成为教学改革中的一个新课题。（二）课题研究的目标：运用“导学案”构建高效思想品德课堂教学，要求创设有利于学生主动学习的教学环境，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，我们要以这个要求为指导，确立研究目标：1•运用

5、“导学案”培养学生自主学习能力、提高学生学科素养的教学策略。2.探索适合思想品徳教学内容与课型特征的学案设计策略，进而构建高效的思想品德课堂。3.运用“导学案”进行教学的过程中，使教学内容、教学活动方式贴近学生生活；研究增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习的能力等方法。4.运用“导学案”进行教学，提升教师进行教学设计、优化教学内容、有效组织课堂教学的能力，提升教师专业素质，促进教师的专业成长。（二）课题研究的主要内容本课题研究的总体目标是构建以“导学案”为载体的“先学后教,当堂巩固”课堂教学模式，实现“导学案”教学模式的最优化和课堂教学实效的最大化，最

6、终实现教师和学生的共同发展。为了实现该目标，在研究内容上，我们主要分解为以下几个分冃标：1・“导学案”使用实效的现状研究。在认真研读2011版新课标、深刻感悟教材的基础上，借鉴外校在使用“导学案”教学过程中所取得的实效，了解他们存在的困惑、师生的期望等问题，结合我校政治教学资源（包扌舌学生、学情等），编写一套完整而又实用的“导学案”文本。2•不同课型中“导学案”使用实效的研究。通过对个案的长期跟踪调查和分析，寻求在新授课、复习课、讲评课和实验课等不同课型中“导学案”使用实效最大化的普遍规律。3•提高“导学案”使用实效的策略研究。在充分了解当前“导学案”使用的现状和学生个体对该

7、教学模式的需求的基础上，从备课模式、组织教学模式、学生自主学习的方式、课堂及课后巩固的方式等方面，寻求提高“导学案”使用实效的策略,实现“导学案”作为课改载体功效的最优化。二、研究丁作主要进展（-）组织研究队伍，明确研究任务2014年6月成立课题小组，该课题组由我校具有丰富教学经验的高级教师路学会负责，由石素琴、贺艳红、毛艳华、杜海芳等四人共同进行研究，课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、方法、冃标以及具体实施阶段等内容。并根据每个人的特长，明确了每个人在课