高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修

高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修

ID:30917553

大小:1.11 MB

页数:14页

时间:2019-01-04

高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修_第1页
高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修_第2页
高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修_第3页
高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修_第4页
高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修_第5页
资源描述:

《高中生物 第4单元 遗传变异与进化 第2章 化与生物多样性进化与生物多样性 第1节第2节 生物多样性简介生物多样性的形成学案 中图版必修》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺第二章 进化与生物多样性第一节 生物多样性简介第二节 生物多样性的形成1.通过探究活动,阐述生物的遗传多样性。2.了解物种形成的两种方式。3.了解生物多样性的形成原因。4.生物多样性的三个层次及相互关系。(重点)生物的多样性1.生物多样性简介生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。2.遗传多样性(1)概念:物种内不同种群和个体间的遗传变异总和,也称

2、为基因多样性。(2)层次①分子水平的多样性分为DNA的多样性和蛋白质的多样性,且个体间DNA的差异比蛋白质大;种群间的个体差异比种群内的个体差异大,种群间的遗传分化程度高。②细胞水平的多样性主要指染色体的多样性。③个体水平的多样性是指表现型的多样性,表现型的多样性反映的是基因型的多样性。3.物种多样性(1)表现:是物种水平的生物多样性,用一个区域的物种种类的丰富程度和分布特征来衡量。(2)内容物种多样性的现状、物种多样性的形成、演化及维护机制。物种多样性是生物多样性最直观、最基本的表现。4.生态系统多样性(1)概念:

3、生物圈内生境、生物群落认真组织会员学习,及时将党的路线、方针、政策,及时将新的法律和规章,传达到会员,协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺和生态过程的多样化,以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。生境主要是指无机环境。(2)与其他两个层次的联系:一般说一个物种的种群越大,它的遗传多样性就越丰富,从而导致了物种多样性,物种多样性与多种多样的生境构成了生态系统多样性。[合

4、作探讨]探讨1:生物多样性就是指“生物物种”的多样性对吗?提示:不对。生物多样性不仅指“生物物种”的多样性,还包括基因多样性、生态系统多样性。探讨2:据研究,从来源于不同区域的12头大熊猫体内提取36种蛋白质进行对比,发现其中只有一种蛋白质具有多态性,这说明大熊猫具有什么特性?提示:蛋白质是由基因控制合成的,36种蛋白质只有一种蛋白质具有多态性,说明大熊猫的遗传多样性较低。探讨3:导致物种多样性锐减的主要原因是什么?提示:生物生存环境的改变和破坏。[思维升华]1.生物多样性的构成生物圈内所有的植物、动物和微生物及它们

5、所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。2.生物多样性的三个层次及其关系1.下图表示生物多样性的三个不同层次,下列叙述正确的是(  )A.图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性B.图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生,从而形成遗传多样性C.图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存认真组织会员学习,及时将党的路线、方针、政策,及时将新的法律和规章,传达到会员,协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业

6、协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺D.图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点【解析】 A项,图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,A项错误。B项,基因重组不会产生新基因,只会产生新的基因型,B项错误。D项,不同的生态系统可以形成不同的气候特点,D项错误。【答案】 C2.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是(  )【导学号:73730087】选项生物多样性的描述层次A

7、班上同学中,有人是双眼皮,有人是单眼皮遗传多样性B美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人物种多样性C江苏境内除有平原外,还有丘陵、湖泊和沼泽等生态系统多样性D校园里既有开白花的菊花,也有开红花的玫瑰花等物种多样性【解析】 区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的方法主要是判断描述对象属于哪个层次:遗传多样性常常描述的是同一物种的多样表现,物种多样性的描述对象是物种的类型,而生态系统多样性的描述对象是生态系统。人的双眼皮和单眼皮属于相对性状,由不同的基因控制,属于遗传多样性,A正确。白人、黑人和黄种人属于同一物种,

8、不存在生殖隔离,肤色差异体现的是遗传信息的差异,属于遗传多样性,B错误。平原、湖泊和丘陵等属于不同的生态系统,体现了生态系统的多样性,C正确。菊花和玫瑰花属于不同物种,这体现了物种的多样性,D正确。【答案】 B生物多样性的形成1.物种是生物存在的基本方式。物种的形成是新基因库产生和发展的基础,生物多样性的形成集中反映在物种的形成上。2.生物的生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
相关文章
更多