新课标对小学语文古诗教学的要求

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1、新课标对小学语文古诗教学的要求篇一：浅谈如何进行新课标下小学语文古诗的有效教学龙源期刊网.cn浅谈如何进行新课标下小学语文古诗的有效教学作者：严亚兰杨正勇来源：《速读•上旬》2015年第05期摘要：古诗教学在小学语文教学中有很重要的作用。它不仅是让学生理解一首具体的古诗的问题，更是陶冶学生心灵，培养学生文学素养，增强学生热爱中华民族传统文化的大问题。因而，作为小学语文教师，必须重视小学语文教材中的古诗教学。在教学中，要注意做到以下四个“着重”：着重培养学生的文学素养;着重通过诵读引导学生理解古诗内容;着重引导学生进入古诗的意境，理解古诗，品味古诗;着重通过对古诗的学习，丰富学生的文化

2、底蕴。关键词：新课标;小学语文;古诗;有效教学中华民族具有几千年光辉灿烂的文化，这至今都让世人为之瞩目。对此，我们应该感到由衷的自豪。同时，我们更应该做好传承中华民族光辉灿烂文化的重要工作。表现在小学语文教学过程中，我们要对哪些进入小学语文教材的历代文人墨客所写的优秀古典诗歌特别重视，因为这些古典诗歌，无一不是精品，无一不是能体现中华民族灿烂文化的诗歌艺术佳作。只有让学生深入理解了这些古诗，学生才能发现诗歌中的美，得到心灵上的陶冶，并深深爱上中华民族的灿烂文化。那么，如何进行新课标下小学语文古诗的有效教学呢？笔者对此问题的粗浅认识如下。一、着重培养学生的文学素养古诗作为文学作品的一种

3、形式，在教学时我们也就不能不结合具体的古诗作品，对学生进行基本的文学素养的培养。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”素养的形成不是一朝一夕的事。这里有量的积累，“课标”中指出，九年义务教育阶段小学生应背诵70篇诗文。学生是最可塑的诗人，教师要着力发现和培养。在这一过程中逐步培养学生的文学素养，诗学气质。《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材。我们培养的学生不是无情物而是有情人，他

4、应有健康的人格、丰富的情感世界和艺术想象力，而非麻木冷漠之人。他不一定像林黛玉那样望月垂泪.见花生情，但也是一个内涵厚重，情感丰富的人。因此在大语文观理念的指导下，古诗教学应致力于培养学生的文学素养，诗学气质，以及对语言文学的敏感力，洞察力，使学生徜徉在文学的海洋中，领悟语言文字之精妙。二、着重通过诵读引导学生理解古诗内容篇二：新课标对一•二年级语文教学的要求新课标对一••二年级语文教学的要求（一）识字与写字1・喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。3・掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构

5、。初步感受汉字的形体美。4・养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5・学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母.韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6・能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1・喜欢阅读，感受阅读的乐j2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6・阅读浅近的童话.寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自

6、己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3・根据表达的需要，学习使用逗号、句号.问号、感叹号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。1=2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的

7、主要内容。3・听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6・有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。篇三：小学语文课程标准规定70首古诗小学语文课程标准规定jiangnanhanyuafii1、江南汉乐府jiangnankecailianlianyah?tiantian江南可采莲，莲叶何田田。yuxilianyajian鱼戏莲叶间。yuxilianyad