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《五年级英语下册 unit 8《can you show me the way to the xinhua hotel》教案 湘少版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题：CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?第[1]课时总第[]教时教学目标1、能听读、辨认字母e在left,second,get,then等单词中的发音。2、能听懂、会说、认读新单词和短语turnleft,turnright,gostraight,geton,getoff,hotel,hospital,airport,railwaystation;能听、说、读、写单词hotel,hospital和短语takeabus。3、能用“Canyoushowmethewaytothe…”“Youcan…”问路和指路重点难点能听懂、会说、
2、认读新单词和短语教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.TPR教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容Step2Presentation1.教师利用课件教动词短语takeabus.教师带读takeabus→takeBusNo.111→YoumaytakeBusNo.111.→YoumaytakeBusNo.111tothepark.然后让学生用新句型“YoumaytakeBus…tothe…”进行造句练习2.教师利用图片教单词hospital,airport,ra
3、ilwaystation3.教师利用动作教动词短语geton和getoff。T:Iwanttogototherailwaystation.ItakeBusNo.1totherailwaystation.Igetonthebus,Thisistherailwaystation.Igetonthebus.Thisistherailwaystation,Igetoffthebus.教师带读并板书。4.教师利用图片教短语gostraight教师带读，学生操练。5.Game:Listenanddo游戏规则：教师请几个学生同时上台，分别拿着不同地点的单词卡片，听到句子举起
4、相应的卡片。Step3Learnthetext1.第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的主要信息。2.第二遍听录音，学生理解对话细节。3.教师呈现对话中出现的路线图。(1)教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在地图上画出路线。(2)教师引导学生通过路线图理解生词along,crossing和stop4.比较字母e在left,second,get,then等单词中的发音。(1)教师板书单词left,second,get,then,very(2)让学生认真朗读，仔细观察，发现共同点，总结规律(3)教师简单讲解发音要领5.操练对话(1)教师播放录音，全班整体跟读
5、(2)教师播放录音，同桌分角色朗读(3)同桌分角色简单操练Step4Extension1.教师提供地图和语段框架2.学生两人一组，复述课文3.学生上台，师生评价。本课教学后记课题：CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?第[2]课时总第[]教时教学目标1、复习和巩固已学单词和动词短语2、能正确运用句型问路和指路重点难点重点：阅读和理解短文，并按要求画出路线图难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。教具准备地图、单词和短语卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revisi
6、on1.Greetings2.TPR教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容Step2Practice1.Game1:Listenandpoint游戏规则：教师请学生根据听到的英语句子，快速地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。2.Game2:Drawandsay游戏规则：教师请学生在地图上画出路线图，并且说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。Step3Let’sreadandlearn1.第一遍阅读短文（要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。
7、）(1)教师先布置任务：选择填空(2)学生独立阅读，快速选出正确答案(3)全班核对答案2.第二遍阅读短文(1)教师将Lucy到达library的路线分解为几个步骤，分别写在5张不同颜色的卡片上，让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读，然后按照朗读的顺序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中，教师可以通过中文释义逐一处理city,park等生词，为阅读篇章扫清障碍。(2)学生两人一组，将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。(3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是否正确，最后确定路线。(4)学生独立阅读，并标上路线顺序。3.第三遍阅读短文(
8、1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇
