小学信息技术“文件管理”的教学研究与案例评析

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1、专题讲座小学信息技术“文件管理”的教学研究与案例评析马坚（北京市宣武回民小学、小中高）教学现状在小学阶段，“文件管理”这部分教学属于基础模块，耍求学生学会浏览文件资源，能够对文件资源进行有效管理。虽然是独立的教学单元，但教师们往往感觉知识点比较零散,文件管理的棊础操作不易激发学生的兴趣，所以很少见到老师们选择这部分知识开展教学研究课。在开展“文件管理”这部分内容的教学时，学生应该对操作系统有了一定的认识，有些版本的教材会将这个单元安排在“画图”或其他单元的后序位置。这样的教学安排使得学生在前面的学习中，已经对文件的操作有

2、了一定的感受，如，建立个人文件夹并保存过自己的“画图”等作品，对文件和文件夹有了一定的认识……出于上述原因考虑，不少老师会将文件管理这部分教学分散到“価图”及其他单元教学中。这种教学安排虽然能够让学生在不同阶段，根据实际需要学会一•些文件管理的操作，但教学的零散处理会弱化知识间的内在联系，影响学牛.対整个知识体系的全面认识。小学阶段的信息技术课主要任务是破除学生对信息技术的神秘感，使他们对信息技术产牛兴趣。因此，课程内容相对浅显，课堂教学以培养学牛兴趣为主。但是，在基础教育阶段，作为小学教师，我们是孩了们接触信息技术系统

3、学习的首任教师，帮助学生掌握扎实的操作棊础，培养他们良好的学习习惯，才能冇助于学生的终身发展。虽然学生对“文件管理”的一些知识可能有了一定的了解，但还存在概念混淆、操作不规范等问题，如，个人资料乱存放或不能准确找到指定的保存位置，文件命名存在随意性等现彖。因此，对文件的冇效管理等操作系统的基础操作技能，需要老师们对学生进行细致的辅导与训练。一、教学意义1.系统了解基础知识明确文件、文件夹、文件夹的树形存放结构、文件和文件夹的路径等概念。2.规范掌握基础操作“文件管理”这个单元主要介绍文件和文件夹管理的基础操作知识，规范何

4、效地进行文件管理是一种良好的学习习惯，这也是学牛顺畅开展其他单元学习的基础。由此可见，老师们应当意识到，在小学阶段的课程中，系统开展“文件管理”这部分教学内容的必要性。二、教学内容1.理解文件和文件夹的相关知识•知道什么是文件和文件夹，了解文件的命名规则。•了解一些常见的文件类型，能够识别这些文件的图标：文档、图片、音乐……•会查看文件和文件夹的主要属性：大小、文件类型、创建时间……•理解文件和文件夹路径的含义：文件夹的层级关系，路径的基本格式2.认识并使用资源管理器•认识资源管理器，了解窗口的基本结构——地址栏、左窗格

5、……•认识文件夹的树形结构也称为文件列表，理解文件夹之间的层次关系•浏览文件和文件夹：文件夹的展开与折叠、导航窗格的不同显示方式3.掌握文件和文件夹的基本操作•掌握文件和文件夹的常用操作：查找、新建、重命名、复制、移动、删除等•了解回收站的作用，能够还原被删除的文件和文件夹三、Windows7系统资源管理器冃前多数学校安装的是WindowsXP操作系统，各地区便用教材也多是:基于WindowsXP系统。而新版的Windows7操作系统做了不少改进，相信未来儿年，在学校和学生•家庭所使用的电脑上，Windows7操作系统必

6、然会逐步取代WindowsXP系统，建议老师们结合木地区的发展水平，结合学生实际情况，适当补充Windows7系统的文件管理知识。Windows7系统的文件管理操作与XP系统有一定的差别，针对一些细节，做以下简要介绍:XP系统下，浏览文件等资源一般会采用“我的电脑”或“资源管理器”两种方式，而Windows7系统双击桌血•的“计算机”,肓接呈现“资源管理器”的显示模式，窗口左窗格显示整个计算机的资源划分为：收藏夹、库、计算机和网络（图1）,这在Z前的版木系统中都是从没有见过的分类方法。这种改变是为了让用户更好的组织、管理

7、及应用资源,提高工作效率。例：•收藏夹下“最近访问的位置”中查看我们最近打开过的文件和系统功能。（图2）•在网络中，我们可以直接在此快速组织和访问网络资源。•“库”是Windows7系统中引入的新概念，除了系统默认的“文档”、“图片”、“音乐”和“视频”库，使用者还可创建自己的资源库，利用它收集不同位直的文件，并将其显示为一个集合，而无需从其存储位置移动这些文件。利用库组织和访问各种资源,使管理和使用变得更为简便。•Windows7系统资源管理器窗II屮的地址栏具备更为简单高效的导航功能，我们可以在地址栏上浏览选择上一•

8、级文件夹中的其他资源。（图3）8■••itMl•・p■0•MUBQKWMCtfWt•g左mhmm―一-i■BBf*o・•・•hl•“rgRd♦SM?U10<・

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