最新2019人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》Lesson 30

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1、.......Lesson30教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分通过呈现要学习的词汇，创设语境让学生巩固词汇并使用句型进行交流。最终引导学生能够在实际生活中初步运用目标语目。主要目标语言有：Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’sumbrella.2.Justwrite本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：it,time,whose,umbrella,fan，并且能在四线格中规范书写；能够听、说、认读、运用目标语言结构Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’sumbrella.并把新词汇融入句中进行学习、操练。同时

2、，可把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习。在对话交流中完成目标语言的学习、练习、巩固与运用。3.Let’splay本部分设计了一个“失物招领”活动。创设真实情景，自然运用Whoseumbrellaisthis?Isthisyourcamera?询问和确认。通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第29课教学内容的目的。4.Let’schant本部分设计了一个与字母w相关的歌谣。旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感悟字母w的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。二、课前准备1.师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。2.准备一些贴画，作为奖励发给在课

3、堂上积极参与课堂活动的学生。3.准备本课教学课件。4.准备一些A4的白纸，几支黑色水彩笔。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)..............教师带领学生复习上节课布置的要求，用PPT课件展示日用品及其单词，学生快速反应读出这些单词：umbrella,fan,cap,cup,hat,coat,book...2.新课呈现(Presentation)1)热身环节最后一个图片停在cap，继续在cap的图片上展示一个大太阳以及单词sun，sun移动到cap旁边组成一个短语suncap，教师借助图片帮助学生理解词义。教师询问学生Doyouhavea

4、suncap?Whatcolourisyoursuncap?Isthisyoursuncap?Whosesuncapisthis?点击鼠标在suncap旁出现一个人名Lisa，学生集体回答It’sLisa’s.2)继续展示图片照相机camera，教师借助图片帮助学生理解词义。教授新单词camera的拼写、发音。3)教师把准备好的4张A4纸，4支黑色水彩笔分别发给四个学生，要求学生写上单词camera，尽量写大点，便于全班学生都能看见，写好后交给老师。教师展示单词卡片，询问全班Whosecameraisthis?根据学生的笔迹，通过学生之间的相互了解，请2〜3名学生回答It’sXXX

5、’scamera.然后再进行师生问答Isthisyourcamera,XXX?3.趣味操练(Practice)1)教师把学生分成4人一组，指导一组学生做示范。首先制作统一规格的纸条，每个学生取三张纸条，分别写上一个动物，一个文具，一个日用品，写好后对折放到课桌上。指定一个学生打开一张纸条，根据学生的笔迹，通过学生之间的相互了解，询问并回答。案例：A:Look,thisisapencil.B:Whosepencilisthis?A:It’sC’s.B:C,isityourpencil?C:Yes,itis.2)欣赏并演唱歌谣。教师播放本课歌瑶，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳并学习，

6、练习字母w的发音，感受歌谣的韵律之美、节奏之美。要求学生用首字母为w的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。..............4.语言运用(Languageuse)教师创设失物招领的场景，让学生提供一些物品。教师将物品摆放在课桌上，邀请学生上来扮演工作人员、失主和热心人。学生在模拟的场景中运用语言。语言支持：A:Whoseumbrellaisthis?B:It’sLisa’sumbrella.C:Ican’tfindmycamera.Canyouhelpme?A:Whatcolourisyourcamera?C:It’spurple.A:Isyourcamerabig?

7、C:No,itisn’t,it’ssmall.A:Isthisyourcamera?C:Yes,itis.A:Hereyouare.C:Thankyouverymuch.A:You’rewelcome.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价。(2)结合本课教学过程中的实际情况，运用评价表格对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表达能力、动机与兴趣等情感态度方面进行综合评价。