七年级科学下册3_5二力平衡的条件教案4新版浙教版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线二力平衡的条件【设计理念】现代课堂强调“以生为本”，充分体现了教师为主导，学生为主体的理念。本课着眼于二力平衡。本着“科学来源于生活，也运用于生活”的原则，从现实生活中取材，注重课堂的互动；并且依据STS理念，在教学设计中渗透科学、技术与社会的理念；发展学生的科学素养离不开科学的学习过程，而科学的核心就是探究，在教学设计中突出探究的地位，设计探究式教学，为学生奠定可迁移的科学基础知识

2、。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线一、教材分析本节内容选自浙教版七年级下册第三章第五节，教材通过生活实例讲述力的平衡状态；通过实验活动，探究二力平衡的条件并进行应用；区分二力平衡与作用力和反作用力。内容具有基础性、人文性、趣味性，并将科学探究的高效性和有效性相结合，

3、在整个知识体系中起着承上启下的作用。二、学情分析【认知思维】本节课的教学对象是七年级学生，这些学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生的有意注意得到发展，但是发展水平不高，需要采用更多的直观性教学原则，学生的机械记忆正在转向意义记忆，因此需要大量的感性经验作为支持。【知识基础】学生之前已经学习了关于力的知识，对于运动状态也有一定的了解，这对于学生学习本节知识打下了坚实的基础。三、教学目标过程、方法与能力目标：1、学生通过探究活动，掌握二力平衡的条件；2、学生能够学会应用二力平衡；3、学生能够区分二力平衡

4、与作用力和反作用力。科学情感、态度与价值观目标：1、学生通过探究活动，增强学习科学的兴趣，激发学习动机；2、学生通过合作学习，增强分析与概括、表达与交流的能力。科学知识与技能目标：1、学生能够理解力的平衡状态；2、学生能够掌握二力平衡的条件。科学、技术与社会目标：1、学生可以将所学关于力的知识运用到社会生活中；2、学生可以将生活中对力感性的认识提高到理性程度。四维目标，相辅相成政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要

5、性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线四、教学重、难点【教学重点】二力平衡的条件【教学难点】活动探究二力平衡条件突出重点突破难点五、教学方法讲授法创生情境法谈话法合作学习法探究学习法教学政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪

6、律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线六、教学准备PPT、钩码、标题牌、线、滑轮、教学板、塑料片等等。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线七、教学过程环节一：聚焦生活，激活旧知（约2分钟）【师生互动】（一）展示自己的手。“我的手非常漂亮，它可以做很

7、多事情。”（二）和同学们进行互动，复习力的知识：1、和学生击掌，说明力的作用是相互的；2、按学生的手掌，说明力能使物体发生形变；3、和学生握手，说明力可以使物体运动状态发生改变。【教师活动】提问：物体受力作用时，运动状态一定就会发生变化么？【学生活动】进行思考。设计意图：根据建构主义理论，学生的学习建立在原有的知识基础上，教学首先要激活学生原有的知识，本环节这是对这一理论的运用。使学生有个台阶一步步进行学习，这样学习新内容是难度和跨度都不会太大。同时有趣的情景能够调动课堂气氛，激起学生的学习兴趣，有利于教学的展开。

8、环节二：趁热打铁，构建新知（约10分钟）【师生互动】（一）请一名同学上来挂标题板。（二）请一名同学上台画出标题板所受的力的示意图，其他同学在草稿纸上画出力的示意图。【教师活动】引导学生注意物体的运动状态没有发生改变，但是物体受到了两个力。提问：这说明了什么？【学生活动】政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关