我们知道的动物教学设计

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1、《我们知道的动物》教学设计【教学目标】科学知识目标1、知道动物是有生命的。2、能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1、能说出生活中常见动物的名称及其特征。2、在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3、通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由

2、。【教学过程】一、自我介绍，引出课题（2min）师：我们沈一小的小朋友，早上好！我先自我介绍一下，我姓沈，是桃花中心学校的科学老师。这是我们学校的桃花币，今天课堂上表现好，积极发言的小朋友，上课的时候，沈老师也会给你桃花币，下课的时候，你可以到我这边领取相应的奖品。老师希望大家能做到两点，1，回答问题，举手，不能在下面说，2，老师说静下来时，马上安静做好，可以做到吗。好，我们开始上课，上课，同学们好，老师好，请坐。师：沈老师这里有一个谜语：“胖乎乎，圆滚滚，黑眼圈，不离身，最爱那，鲜竹叶”，打一动物。黏贴“动物”。生：熊猫。PPT：熊猫图

3、片师：粘贴熊猫的图片，大家都猜到了是熊猫，请问小朋友们你们怎么猜到的？板书：吃食物、体形大小、眼睛师：佩服同学们，小小的谜语中竟然找到了这么多的秘密。二、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物（2-3min）师：你还知道哪些动物，你喜欢的动物是什么样的？板书：我们知道的生介绍：两个具体的板书：根据学生回答板书师：小朋友们刚刚提到的...这些都是动物的身体特点，而会跑是动物的运动方式。下面还有很多小手举起，请同学们小组内说一说你喜欢的动物。师：表扬这个小组，你们小组介绍了哪些动物？生：师：我还听到大家说有狮子，有老虎，有蛇，有蜜蜂......地球上

4、的动物可真多啊！板书：多三、探索：观察、绘画并汇报师：今天沈老师也给大家带来了几种动物请大家观察，巴西龟、蚂蚁、西瓜虫也叫潮虫、鼠妇。嘘，我知道大家有点激动，但是请小朋友们安静一点，因为你声音太大会吓坏这些小动物的哦！沈老师提出第一个要求，观察的时候声音要小，第二请你一边观察，一边用画图的方式记录下来，注意画画要科学真实，不能靠想象，不是卡通的哦。师：第一组已经好了，第二组也好了，好，我们先停下来开个动物介绍大会吧！评价：在刚刚讨论交流的时候，哪几组最安静，希望等一下汇报的时候大家都能够学会倾听。汇报的同学要面向全部同学，一组汇报完后，观

5、察相同动物的进行补充。师：有请第1小组的同学介绍乌龟。掌声欢迎乌龟的特点：龟壳是深绿色的，有花纹，非常坚硬有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、鼻子、嘴巴有四条腿，爬起来慢吞吞的会吃食物，喜欢昆虫、小鱼小虾师评价：观察的很仔细，汇报的同学如果声音再响亮一点就更好了。刚才这几组同学听得最认真。画得怎么样？你给打几分呢？蚂蚁的特点：蚂蚁很小，全身黑色或棕色身体有三节，分为头、胸、腹有头，头上有一对触角、眼、嘴有6条腿，都长在胸部会吃食物，喜欢甜食西瓜虫的特点：体长椭圆形，稍扁表面灰色，有光泽有头，头上有一对触角、嘴身体有一节节构成，共有13节有7对

6、足会吃食物，喜欢甜食师：请根据同学们的描述再给大家一分钟时间修正一下自己的图。一、概括动物的共同特征1、其实还有很多的动物，播放课件，它们有什么相同的特点呢？2、学生交流。3、师出示玩具熊，它是动物吗？谁能来解释一下？4、教师小结，提问，你怎么知道玩具熊是没有生命的？再次回到动物的相同点上来。5、小结动物的相同点。能自己运动有嘴会长大有身体有生命吃食物需要空气会繁殖会排泄......6、地球上的动物非常多，但是很多的动物正在灭绝消失，动物是我们的朋友，请让我们保护动物。《我们知道的动物》教学反思从《我们知道的动物》这课开始，孩子们将走进动

7、物世界的大门。上学期孩子们在《植物》单元的学习中已经初步具备观察、记录、描述等能力，这将会是《动物》单元学习的宝贵财富。教材以学生知道和喜欢的动物为切入点，组织、引导学生说并描述他们喜欢的动物是什么样的，使得学生能认识更多的动物，并激发学生探索动物的兴趣。通过分组观察一种动物，让学生用语言和图示来描述动物的特点，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书

8、本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要