人称指示英汉语用对比分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果人称指示英汉语用对比分析[摘要]指示词是语用学中的一个重要话题，国内外许多学者从不同的角度对指示词进行了研究。一般来说指示词分为五类：人称指示、时间指示、地点指示、语篇指示和社交指示。这篇论文主要是从人称指示的语用角度分析为什么说话者在选择使用人称指示时选择这种而不是其他，文中用了大量的实例说明如何使用人称指示词来增进说话人和听话人之间的情感。　　[关健词]人称指示说话者听话者亲密度编辑。

2、　　　　一、人称指示和语用分析　　人称指示是指通过篇章中词汇和语法特点来解码篇章信息。斐尔莫和列文森将人称指示分为五类：人称指示、时间指示、地点指示、语篇指示和社交指示，此文将从语用角度出发来分析人称指示。人称指示“无法避免的把主观性引入到自然课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果语言的词汇结构”.在说话人使用语言的时

3、候对人称指示的选择上很大程度上受到了主观因素的影响。大多数语言基本上存在三种人称代词：第一人称、第二人称和第三人称，第一人称是指说话人，第二人称是指听话人，第三人称是指除说话人和听话人之外的人。说话人对人称指示词的选择会表现出说话人在特殊的情况下对听话人的感情、态度和与听话人的关系，在这篇论文中作者会用一些生活中常见的例子从语用的角度来分析英语与汉语中说话人如何选择人称指示来增进感情。　　列文森提出了“指示中心”的观点，指示中心是指把说话者作为中心点来解释人称指示词。根据指示词与指示中心的距离，指示词可以分为近指指示词和远

4、指指示词(distaldEIxis)。Lyons也提出了“情感指示”的说法，也就是说说话人选择近指指示词还是远指指示词在一定程度上取决于说话人的心里经验，说话人选择人称指示词来缩短他与听话人之间的心理距离从来表现出他们之间的友谊、亲密关系或者是疏远、冷淡。　　耿德本提出了情感等级,说话人与参与者X之间通过语言传达的关系被称作情感价值，情感价值用E(x)来表示，说话人面对不同的对象可能表现出不同的情感价值，耿德本的人称情感等级可以如此表示：E(1st)＞E(nd)＞E(rd),也就是说，情感价值最高的是第一人称代词然后是第二

5、、第三人称代词。人称指示词的语用分析　　1.第一人称复数代替第一人称单数　　1）在这篇论文中，我们将介绍一种新的教学方法，这种结合了结构法和交际法两者之长处的教学法是我们多年从事英语教学的经验总结。(何自然1988)　　2）Wehavebeenobservingthephenomenonforyears,butatthisstagewearestillunabletobevery课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济

6、具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果specificaboutitsnatureoritscause(何自然1988).　　当说话人在谈论自己的所获得的成绩时通常用复数形式来表示谦逊，在这种用法上英语与汉语有相似之处，英语和汉语中的第一人称复数形式都有包括式(we-inclusive-of-addressee)和排除式(we-exclusive-of-addressee)之分。包括式和排除式在英语中主要表现为“letus”和它的缩写“let’s”上，“Let

7、us”有时包括听话人有时排除听话人，我们可以根据具体的语境来判断到底是包括还是排除，而“Let’s”通常只是包括听话人。在汉语中，“咱们”是包括式而“我们“是排除式，但有时也是包括式。当说话人主动地向别人提供帮助时，说话人通常用“let’s”来代替“letme”来表示听话人也是这个动作的参与者从而减少给予者与接受者之间的矛盾保全了听话人的面子。在汉语中说话人用“咱们”、“我们”从而使自己进入到了听话人的情形而缩短了说话人和听话人的距离加深了感情，这样就实现了说话人的交际意图。为了寻找共同点，说话人也通过用人称代词“we”、

8、“咱们”、“我们”把听话人引到自己的情况下。　　莱考夫用了一个例子来说明说话人可以利用指示词的包括式和排除式来达到交际的目的，以下是美国总统里根的一段演说：　　“bybeginningtorebuildourdefenses,wehave课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年