小组合作学习在小学信息技术教学中的应用

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1、小组合作学习在小学信息技术教学中的应用　　摘要：小组合作学习模式是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。该教学模式不仅可以充分发挥学生的主动性，有利于小组成员之间的相互促进、相互学习，还有助于培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，从而促使学生获得共同的进步。因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实小组合作学习模式，要让学生在教师创造的和谐环境中轻松地掌握信息技术教学。　　关键词：小学信息技术；小组合作；注意事项；实施；评价　　《中小学信息技术课程指导纲要》指出：学生在使用信

2、息技术时要学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。可见，合作学习对学生健全的发展起着非常重要的作用。而且，小组合作学习模式也是新课程改革以来普遍受广大教师所喜欢的一种教学模式，所以，在信息技术教学过程中，教师要充分发挥小组合作学习模式的价值，要为高效信息技术课堂的实现打下坚实的　　基础。　　一、小组合作学习实施中需要注意的事项4　　随着新课程改革的深入实施，教师的一些受传统教育影响的教育教学

3、思想在某种程度上对小组合作学习模式的开展起到了一定的阻碍作用，再加上部分教师对小组合作学习核心理念并不能准确地进行认识，导致在实施过程中出现了一些问题。因此，笔者就对小组合作学习模式在实施过程中需要注意的事项进行简单介绍，以为小组合作学习模式的高效实施做好准备工作。　　1.合理分组　　在小组合作学习过程中，合理分组是其有效开展的基础，但是，在以往的教学过程中，我们的分组出现了“前后桌”“自由分组”等分组的形式，这样的课堂不仅不利于小组合作学习价值的体现，更不利于全体学生的发展。因此，在实施的过程中，教师要从

4、学生的学习积极性、学习态度和学习情况等方面出发，按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，以确保小组合作学习的高效进行。　　2.强调小组合作精神　　在以往的小组合作学习中，会出现“一人主宰”的现象，导致部分学生成了“旁观者”，致使学生根本看不到小组合作学习的价值。因此，在实施中，教师要强调小组合作精神，要鼓励全体学生都积极地走进到课堂中，进而提高学生的小组合作学习价值。　　3.充足的学习时间　　部分教师在实施的过程中让小组合作学习模式流于形式，导致课堂依旧保持着传统的教学模式，所以，在实施的过程

5、中，教师要更新教育教学观念，从而为高效的小组合作学习进行做好铺垫　　工作。4　　当然，除上述三点之外，我们还应该注意学生的小组参与度，还应注意小组合作内容的有效性等。所以，教师要想确保小组合作学习的质量，就要对该模式的核心思想进行有效的掌握，进而确保高质量课堂的高效实现。　　二、小组合作学习在教学过程中的实施　　在明确了小组合作学习过程中需要注意的事项之后，我们就要切实将小组合作学习模式实施到课堂当中，进而逐步培养学生的信息素养，使学生获得更好的发展。　　例如，在教学《制作通讯录》中的“插入表格”时，为了提

6、高学生的学习积极性，也为了提高学生的课堂效率，在授课的时候，我选择了小组合作学习模式，首先，我根据学生的实际情况将学生分成不同的小组，接着引导学生明确本节课的教学目标，即：学会自动绘制表格；编辑表格和修饰表格。所以，在对本节课的知识进行讲解之后，我引导学生以小组的形式自主制作“课程表”，让学生在相互交流中充分发挥自己的个性，这样不仅可以提高学生的知识运用能力，而且对学生创新精神的培养也起着不可替代的　　作用。　　又如，在教学有关“认识键盘”的相关知识时，为了提高学生的学习效率，也为了调动学生的学习积极性，在

7、授课的时候，我组织学生以小组的形式玩“打地鼠”游戏，首先在小组内进行比赛，之后，每个小组最后获胜的人在进行小组间的比赛，这样的游戏活动不仅可以培养学生的竞争意识，而且对学生对键盘的认识也起着非常重要的作用。4　　总之，教师要根据教材内容的需要，有效地将小组合作学习模式引入到课堂当中，以充分发挥学生的主观能动性，使学生在和谐的环境中找到学习的乐趣，最终使学生在轻松掌握基本的信息技术知识的同时，信息素养也得到大幅度提高。　　三、小组合作学习在课堂评价中的应用　　俗话说：好孩子都是夸出来的。尤其是对于小学阶段的学

8、生来说，教师或者是学生的评价对学生能够明确的认识自我也起着非常重要的作用。因此，教师要改变以往说教式的评价，要将过去终结式的评价方式转变成形成性的评价模式，要在关注学生成绩的同时，还要对学生的学习兴趣、学习动机以及课堂的参与度以及动手实践能力等方面进行评价，这不仅可以提高学生的学习积极性，而且对学生正确的认识自身的优缺点也起着非常重要的作用。所以，在课堂评价的过程中，我充分发挥小组合作模式的价值，我鼓励学生以小组