如何提高低年级数学课堂动手操作的有效性

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1、如何提高低年级数学课堂动手操作的有效性　　美国华盛顿国立图书馆的墙壁上有三句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”低年级的学生以形象思维为主，靠直观感知获取知识。实践证明，动手操作对概念的形成、规律的发现、算理的理解、思维的发展等有着非常重要的作用。因此在我们数学课堂教学中，要重视动手操作活动，让学生在亲身体验中真正的理解和掌握数学知识。现就如何使动手操作活动变得有效，谈谈自己的粗浅认识：　　一、把握操作的时机　　低年级的学生侧重于形象思维，在实际数学教学活动中，如果在学生认知的生长点上引导学生动手

2、操作，让他们动手、动口、动脑，就会发现新知在学生的操作中产生，教学中的疑难点都将变得具体形象化，从而达到事半功倍的教学效果。　　如在学习《有余数的除法》时，先让学生把12根小棒自己分一分，平均分成2份，每份多少根？有剩余的吗？平均分成3份、4份、5份、6份、7份呢？学生边动手边做适当的记录，完成相应的表格；接着引导学生观察、交流得出，根据所分结果的情况，我们可以分成正好全部分完和分完后有剩余的这两种情况；最后再让学生分别用除法算式表示出来，揭示本课的教学内容：有余数的除法。这样的教学设计是建立在动手实践的基础之上的，学生有了丰富的感知后

3、，新知便会轻松的被学生所掌握。4　　再如在《角的初步认识》中教学“角的大小与什么有关”这一知识点时，学生利用硬纸条和图钉制作一个活动角后，一教师是这样进行教学的：　　师：你能想办法使你的角变得大一些吗？再大一些？（学生操作）谁能说说你是怎么做的？　　生：我把角的两条边一拉，角就变大了。　　生：边叉得越大，角就越大。　　师：你真善于动脑（教师重复学生的方法演示）。你能把角变得小一些吗？再小一些？（学生操作）这回你又是怎么做的？　　生：把角的两条边向中间靠拢，角就变小了。　　生：边叉得越小，角就越小。　　师：（根据学生的方法演示）现在你认为

4、角的大小跟什么有关呢？　　生：跟边叉开的大小有关。　　教师做一个角，让学生做比它大一些或小一些的角。这样的教学活动，充分地发挥了学生的积极性和自主性，能让学生感受到学习的乐趣，增强了应用知识的能力，提高了学生的数学思维水平。　　二、明确研究的问题　　动手操作的目的就是让学生积累感性认识，丰富形象思维，最终掌握知识。但小学生注意力容易分散，且无法很好地支配自己的行为，操作过程中，不能抓住操作的要领进行有效操作。因此，必须让学生弄清操作的目的及需要通过操作解决何种问题等等。实践表明，只有孩子明确了活动的目标，才可以激发学生的兴趣，激起学生探

5、究的欲望。4　　在《有趣的七巧板》这一课，教师创设一个用七巧板比赛的情境，由简单到复杂让学生先用两块、三块拼，接着用四、五、六块的来拼，最后用7块来拼不同的图形。让学生在操作中认识七巧板，知道七巧板是由哪些平面图形组成的，在掌握平面图形特征的基础上，让学生创造出生活中的图形，展示作品时孩子创造出的有可爱的兔子、挺拔的大树、自由自在的小鱼等等。动手操作给孩子充分展示自我的机会，学生的主体性也得到了很好的体现。　　三、组织有序的操作　　学生的思维总是跟随着操作的顺序进行的，如果任由学生盲目的操作，操作顺序则会混乱，学生就无法在大脑中形成清晰

6、的思路。在教学中，教师需对学生的操作进行指导，让学生在有序的操作过程中形成清晰的思路，思维的条理性得到发展。　　在教学《一个数比另一个数多几》时，可让学生按照下面的步骤进行有序操作：　　第一步：第一行摆出10个圆，圆之间要有一定的空隙。第二行摆出6个三角形，与第一行的圆一一对齐。　　第二步：比较圆和三角形的个数，谁多？圆的哪一部分与三角形一样多？请动手将圆分成两部分。　　第三步：哪一部分是圆比三角形多的？根据自己摆的学具配上手势说说圆比三角形多的个数。4　　这样的设计，学生操作有序、思路清晰，注重了学生简单直观能力的培养，让学生边操作边

7、思考，既吸引了学生的注意力，又为学生概括出一个数比另一个数多几的数量关系，所以我们要精心设计操作环节，使之有条有理。　　四、利用操作的成果　　操作的过程除了要把数学知识内化为学生智力活动的形式外，还要让学生抽象出相关理性的结论。因此，学生操作完毕后，教师还要引导学生对操作的结果进行总结、归纳，让学生大胆地描述自己的操作过程及结果，表达自己的想法。可以采用同桌交流、小组交流、个别发言等多种形式，让每个孩子都有展示的机会。另外，要注意引导学生认真倾听别人的发言，发现其中的闪光点及问题，并积极参与评价过程。这样让学生在评价中学会思考，在思考时

8、变得谨慎，使操作的价值得到真正的体现。　　如在教学一年级的《统计》时，学生根据动画，用自己的方法帮助猪八戒统计好公鸡、羊、鸭子的只数后，让学生交流自己的方法。学生有的用图片表示，有的简单的图形也表示，有的用