坚守职业理想育才路上不迷茫

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1、坚守职业理想育才路上不迷茫　　职业理想是职业活动与成就的超前反映，是人们渴望达到的职业境界，是尽职尽责的内驱力。教师的职业理想也是教师献身教育和专业成长的强大动力，有了它，就不会迷惘，工作就不仅仅是为了谋生，内涵会更充实，职业意志会更坚定，对职业幸福感的憧憬会更强烈，职业人格境界就会提升。“隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象。”理想，就是隐形的翅膀，从事乡村教育的教师尤其需要树立职业理想。农村地域广大，在城乡一体化进程尚未达到一定阶段的相当长的时期内，我们的教育尤其需要乡村教育的有力支撑。

2、再从传承中华文明这个意义上说，乡村教育也永远不能被边缘化。为此，就需要大批的有职业理想的教师，把乡村学校当作成长的家园，留守一方，在育才路上不迷惘。　　然而，水迢迢，云山苍苍，往往处溪山之间，闭塞偏远，办学条件差，教育资源匮乏，虽然教师的待遇看好，却大都是那有限的显性薪水。特别是村小教师，远不如都市教师，再加上激励机制的欠缺，那么，有些乡村教师的职业意志也因此动摇或职业信念缺失，就不足为怪了。　　“特岗”“三支一扶”4等年轻教师，清新明朗、风华正茂、满怀激情，无疑给乡村，带来了无限憧憬，给乡村教育带来

3、了生机与希望。但有的来了走、走了来，目前在有些村小还较难稳定。他们来到山岭间，江河畔乃至大漠戈壁，乡关迢递，真是人地两生。有的住宿村小，闭塞冷清，吃饭、取暖等都有诸多困难；有的路途遥远，周日也不能回家；有的即使可以回家，找车、换车也很难……或逢日暮天寒，也会有乡关何处之感。而住宿乡镇所在地通勤往返的，如果赶不上车，便要临时等候搭车，倘没有车就要步行――无论风雨泥泞，还是大雪冰封塞途。他们每天晚上备课到夜深，却要早早起来，往往很疲惫。秋冬之时，每天四五点起床，到了村小，正值“晓天残月”；傍晚归来，又是日

4、暮苍山。有时走山路，山高路远，望云岭莽苍，或江水茫茫，心也迷茫。　　但为了孩子，必须坚持。而每回早早到了村小，要自己点火做饭，有时，因只顾给早来的孩子辅导，把饭蒸糊了；有时，吃几口干粮，就工作了。冷一口、热一口，艰辛如此。　　试想，如果没有职业信念的坚守，怎么能够留守？他们走出市井繁华，也会彷徨，彷徨于失意远方；也会惆怅，惆怅于逝水流光。但是，梦已启航，心就不应流浪，期望的阳光也会把岁月沧桑照亮；有了职业理想，海角天涯都能当作锻炼的地方，都可成就梦想。坚信：“一路上有多少困难，就有多少希望”；“不管夜

5、有多长，黎明早已在那头盼望”。无论在何方，是一颗星就会闪光。如此，才会爱山林薮泽、四围山色乃至大漠长河，爱鸟语花香、红叶似火，爱山泉滴响、江水泱泱，更爱乡村孩子――爱这书声朗朗、歌声荡漾……艰辛看作历练，挫折视为财富，心底会升起永恒的朝阳。就能够在未来的灿烂里，一路芬芳，笑看繁花似锦、百态千姿、桃李竞放。“所有迷茫，所有向往，全部都化作力量”，更坚信：多一份历练，就长一分才干。有多少青年教师，正崭露头角，点亮希望，点亮梦想，在富有挑战性的教育情境里――在岁月的磨砺中成长，要让青春大放光芒。　　另一方面

6、，我4们有些中老年教师，或被动埋头工作而幸福感缺失，或职业倦怠却怨天尤人，或萎靡不振而心灰意冷，或技不如人而钻营投机……原因之一就是缺失前进动力。我们虽然曾历烟雨沧桑，也不必感叹既往，倦怠会迟滞前行的脚步，也要让期望振翮高翔，与雏雁一同张开翅膀。哪怕是朦胧的幻想，每天也要追着太阳；只要每天满怀憧憬，尽管已现夕阳……也应在火红的辉煌中，沐浴希望的灵光。我们守巢乡村，暂且忘却韶华已逝，却可保留一份职业精神或理想。　　我（本文第一作者）从教卅余年，已57岁。读中学的三年，每天往返20里，翻山越岭，坚持了；当

7、“民师”时，于七七年的高考，乡里成绩第一，却因所谓心脏一级杂音未被录取而耿耿于怀；后来不甘心，总算考了师范；教初中语文时，同时参加函授，每天高山大岭往返20里，历严寒酷暑，走过了两年；后因变故，做了村小教师，也渐渐适应了……命途多舛，吃了些苦，但意志弥坚。现在，教好学，发表些文章，也有做名师之想。故能读书面壁，生成想法，再践行探索，渐成一种职业习惯。我自知学历不高，但位卑而未尝气馁；自信智商还好，但不敢懈怠，因而读书不厌。“四大名著”“两汉、隋唐、宋、元、明、清演义”我都读过；而如《吕氏春秋》《左传》

8、《战国策》《东周列国志》《三国志》《史记》《资治通鉴》《古文观止》及一些中外文艺作品乃至易学类书，我也读过许多；看过很多诗文讲义、赏析，背过诗文近400篇；教育理论的书，也喜欢读；卅年来，读教育期刊，记笔记，能够兼收并蓄。于是，教学与写作，往往信手拈来。我已发表80余篇论文，也得益于悦读、敏行、勤写的习惯，更在于还有信念，愈老弥坚：安于宁静，清心淡泊；坚守村小，自得其乐。虽已晋为副高，但仍一如既往，还想发表更多文章――4即使不为名师，也孤芳自赏；即便不能