重视人才培养探索词汇教学方法

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1、重视人才培养探索词汇教学方法　　词是构成语言的建筑材料，是表意的最小单位。一个一个的词组合在一起，可以汇集成语流，构成语篇，绘出生动活泼的情景和丰富多彩的画面。英语的词就是一个单词。英语单词的学习除了语音部分外，还有语法部分，也就是我们常说的音、形、义中的义。一个词有固定的读音，有固定的书写形式，并表示特定的意义。要掌握英语，就必须学会一定数量的英语单词。　　作为一名英语教师，除了知道为什么教，教什么之外，更重要的是要懂得怎么去教，从而培养人才。下面，我就谈谈英语词汇教学的几种具体方法。　　一、创设情境，用实物、图片

2、、幻灯、录音或现场表演来启发引路　　人们常说“触景生情”，意思是说指人遇到了某种情景时，会产生某种感觉，引起某种思维。也就是说，环境有助于人直接地去了解某个事物，引起人对某事物的联想。所以，我们在教单词时，应根据教学内容创设一定的情境，帮助学生更好地掌握单词。实物、图片、幻灯、录音、录像和现场表演均有助于创设一定的语言环境，我们可以根据课文内容选择不同的形式。4　　比如教学生学习apple，pen，chair，handbag，ring，necklace等单词时，实物是最好的引路道具。教师事先按学习内容准备一些实物，带

3、进教室放在讲桌上，或让学生自己准备一些实物带进教室。上课时，教师用英语说一到两遍手中实物的名称，再分别把每件实物展示给学生看。在实物的刺激作用下，学生马上会领悟到教师手中的实物的英文名称，自然地跟着老师读出来，而且会将形象连同它的英文名称一起装进脑海里。有些单词通过所创设的情境和学生的表演来学习，会取得更好的效果。只有充分利用现代化的教学手段，通过电视、电脑把学生带进仿真的学习情景之中，方可减轻学生的压力，消除他们学习英语单词的畏难情绪。无论是长长的词汇表，还是顺着密密麻麻的课文的句子去认生词，都会使学生感到一种压抑

4、感，难以持久地保持积极的学习状态，甚至会对学习英语单词产生一种抗拒情绪。我如果采用电视或录像，把学生引入一种有声有景的立体环境之中，让每一个人物活灵活现地在银幕里表现出来，自然会引起学生的学习兴趣。　　二、用英语讲解单词，以旧引新，投石问路　　创设语言环境本身就是学习外语的一种直接方式。如果我们的学生有了一定的英语基础，教生词时，就可以用熟词铺路，结合新知识用已学过的词组句，向学生提出问题或描述情景。这种以旧引新、投石问路的方法能促使学生用英语进行思维，还能巩固已学的知识。　　许多英文单词有同义词、反义词，在教学时均

5、可用来解释单词。比如上《computers》一课时，用下面的谈话方式教information一词。“Meimei，haveyougotanygoodnewsfromTVthesedays？”（教师问梅梅近来从电视上获得了什么好消息吗？）“No，IamsorryIhavenot.BecauseIhavenotwatchedTVthesedays.”（梅梅回答说“对不起，我这几天没看电视）接着教师又问另一个喜欢电脑的男生：“Lipin，haveyougot4anynewsforcomputersfromTV？”（李平，你

6、从电视上获得有关电脑的信息吗？）“Yes，Ihavegotapieceofgoodnewsforanewcomputer.ItistheIBMPC586.”（李平回答说他获得了有关IBMPC586的电脑信息）“Itisreallyapieceofgoodnews.”教师边说边讲：“apieceofnews？meansisapieceofinformation.Andinformationisalsoanuncountablenoun.Soweshouldnotsayaninformation，andweshoulds

7、ayapieceofinformation.Butwecansaysome/anyinformation.”通过这样的谈话方式来学习单词，不仅复习巩固了已学过的知识，还能让新词随着谈话内容一起存入学生的记忆库。　　有的词的学习，也可以采取提问的方式，投石问路，直接教给学生。比如在教《Earthquakes》一课时，教师可以这样开始：“Students，todaywearegoingtolearnanewlesson《Earthquakes》，Doyouknowthemeaningoftheword“Earthquak

8、es”？Nowlistentome，Iamgoingtosaysomethingabouttheearthquake.Ifanearthquakeishappeninginsomeplace，thebridgewillbreak，andthehouseswillbedestroyed.Ifapersonisdrivingonaroad，oris