经管类应用型本科实践教学模式创新研究

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1、经管类应用型本科实践教学模式创新研究　　【摘要】在分析经管类本科人才培养目标基础上，提出构建经管类应用型本科“三位一体”实践教学的创新模式，即实践课程体系优化、师资队伍建设、实践基地建设、实践教学质量评价与过程管理。并以西安外事学院商学院经管类专业为案例研究对象，提出经管类应用型本科实践教学实施成效，为同类院校提供借鉴。　　【关键词】应用型本科“三位一体”实践教学模式实践课程体系优化西安外事学院　　【基金项目】陕西省教育科学规划课题“民办院校经管类应用型本科实践教学创新研究”（编号：SGH10304）；西安外事学院教育教学改革研究项目（编号：201

2、1B04）。　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0251-02　　进入20世纪80年代以后，国内外高等教育普遍重视实践教学，强化应用型人才培养。经济管理学科是理论与实践并举、注重实务操作的学科，在经管类应用型本科人才培养中，实践教学具有举足轻重的作用，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。因此经管类应用型本科实践教学模式创新研究，能够培养适应市场需求的特色人才，是教育实践者的迫切任务。　　一、经管类本科人才培养目标定位7　　（一）“大经管学科”培养目标定位　　科学定位人才培养目标是我国大学

3、人才培养模式创新的根本。对此，经管类专业结合应用型本科办学层次和特色以及社会对人才需求的多样性，把其人才培养目标定位为创新型应用人才。基于该目标定位，提出“大经管人才观”，并以“大经管人才培养观”为指导，打破经济与管理“专业化”分类培养的传统，突出以“应用”为目标，以“创新”为特征，以“实践”为指导，从建构以实践教学为主的具有特色的经管类创新型应用人才培养模式。　　（二）以社会需求为导向的培养模式　　高等学校的竞争力是通过社会需求的适应性体现出来的。从社会需求角度看，既需要一大批从事科学研究的人才，更需要大批在生产第一线或从事经济管理等方面的应用型

4、人才。从培养人才角度看，以培养应用型人才为主的教学型大学，重点是解决学生将理论知识应用于实践的问题。　　二、经管类应用型本科“三位一体”实践教学模式创新　　经管类应用型本科主要包括实践课程体系优化、师资队伍建设、实践基地建设、实践教学质量评价与过程管理。“三位一体”关系如图1所示。　　（一）实践课程体系优化　　课程体系是一个完整的有机联系系统，优化实践课程体系，保证教学体系高效、高质量的运行，注重实践能力的培养，从而突出实践教学的主体地位。7　　结合市场需求和专业实际，修订经管类人才培养方案，重点强化实践教学。实践课程体系设置（见图2）包含形式多样

5、的各种实践教学方式，如课堂设计、案例分析、角色模拟、认识实习、社会调查、科研训练、学科竞赛、专业实习和毕业设计（论文）等。这些实践教学方式贯穿于四年本科的教学实践上，形式循序渐进、衔接紧密、层次清晰的实践教学体系。强化基本实验操作技能、专业实验操作技能，重视实践教学体系中的实验实习、专业实验、科研训练实习和社会实践等各个环节，并制定相应的考核标准。　　（二）师资队伍建设　　1.更新教师实践教育教学观念　　应用型高校应加强引导教师在思想上更新观念，提高教师对应用型人才培养目标的认同度，组织教师学习讨论学校的办学理念、办学定位以及人才培养方案，教师能主

6、动更新知识结构，善于将专业理论知识和专业实践能力有机结合，强化实践能力的锻炼，并有效转化为实际教育教学能力。　　2.强化教师岗位培训　　对师资的岗前培训和职中培训进行改革，改进培训形式，调整充实培训内容，在岗前培训中要增加与专业对应的行业和专业背景的认知实践，职中培训要安排一定的时间进行实践教学能力的培训，切实提高教师实践教学的胜任力，使得岗前培训拿证和学历学位进修效果立竿见影的同时提高教师实践教学能力。7　　学校要根据教学需要，组织、鼓励和支持专业教师到相应工厂、企业挂职或兼职，让广大专业教师参与企业经营管理等的实际工作，在实际工作中提高专业技术

7、水平、组织能力和管理水平，及时掌握当前企业对需求人才的知识、技术、技能结构的要求变化。同时从工厂、企业聘请高管和高工做兼职教师，将企业真正接触、解决现场的实际问题纳入到实践教育教学中，兼职教师实行“固定+滚动”的管理模式来保证实践教学质量，即对长期合作的兼职教师签订合作协议，实行固定管理模式，对一学期合作的兼职教师实行滚动管理模式。　　（三）实践基地建设　　1.校内实践基地建设　　各实训室要本着再现职业场景、突出基本技能训练的原则，模拟生产现场和现代企业的管理方法，按经济管理行业需要设计各类实训项目，营造能够训导良好职业素质的氛围。　　在经管类实训

8、中心建设中，除了规划和硬件，在软件方面也较为重视学生的创新意识和实践能力培养。经管类应用型本科毕业生既不同于学术型大学培养