探析如何构建初中语文高效课堂

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时间:2018-12-31

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1、探析如何构建初中语文高效课堂  所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的标准。那么如何构建初中语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的几点体会:  一、营造学习氛围,激发学生的学习兴趣  新课标指出,语文教学是教师和学生共同探讨、平等对话的过程,教与学的关系应是民主平等的关系。而民主平等的师生关系

2、有助于营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生在课堂上如春风拂面,激活其神经系统,产生求知欲。在这方面我做了以下几点:  1.利用音乐熏陶学生  教师在上课前先播放一段音乐,用一种音响效果激发学生的学习兴趣。在教学《“友邦”惊诧论》时,我先播放歌曲《松花江上》,慷慨悲壮的乐曲使学生沉浸在爱国主义氛围中,学生个个热血沸腾,对日本帝国主义充满仇恨。  2.利用诗词增添情趣  青少年一般喜欢诗词、格言、警句等,有的学生还专门备有笔记本,自名“文林荟萃”、“拾锦录”4等,广泛收集以上内容。所以,教师由诗词、格言、警句开讲导入新课,可以丰富学生的知识,开拓他们的视野,激发他们的感

3、情,创造与之相应的课堂气氛,使他们对学习新课产生兴趣。如《苏州园林》的导入,就可由《枫桥夜泊》这首脍炙人口的诗说起,让学生感受苏州的美丽,从而产生想了解苏州园林的愿望。  3.创设情境激发兴趣  创设丰富的教学情景,可以激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。如教学《行道树》,我在授课前用该班学生的一幅画引入,让学生说出画的内容,这种方法很好。因为这张画是他们熟悉的同学画的,他们感到亲切,产生了学习的冲动和兴趣,这样一开始就拉近了学生与课文的距离,让学生带着一种轻松自如的心态进入学习,为教学开展做好了第一步。  此外播放配乐的课文朗读录音或

4、设计一些富有情感的导语等也可激发学生的学习兴趣。因此教师在教学过程中创设丰富的情境,营造轻松和谐的氛围,有助于激发学生的学习动机,培养学习兴趣。  二、创新教学设计,改革课堂教学  为了在课堂中进行教学创新,教师必须创造性地探索教学设计,精心设计富有创意的教案。如:在教学切入点中创新;在教学衔接点中创新;在教学训练点中创新;在教学拓展点中创新;在教学审美点中创新。比如,学习小说,可以采用结尾续写式,让学生结合小说内容续写小说的结尾,然后与原结尾进行对比,分析异同,引导学生的创新。教师只有通过这样,把教学作为一种创造性的艺术性的劳动,坚持不懈地去摸索和总结,那么

5、“减负、高效”的理想就能真正实现。4  三、放开手脚,让学生唱主角  学生是课堂的真正主人,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生的主体地位得以真正落实,教师只是学生的同行者、领路人。  教师要为学生创设回答问题的机会,精心设计有思考价值的问题让学生去讨论,去争辩,一个问题解决完,还可以改变反馈的形式,用“谁有不同意见?”“谁有补充?”等语言,去点燃他们异向思维的火花。教师经常说的一句话就是“课堂上同学们不应只当观众,而要当演员,还要争当主角”,以各种激励手法,培养学生的参与意识。课堂上时时响起老师鼓励、赞赏的亲切话语,“你的回答真精彩”,“你的思路十分有创意

6、”,“你补充得很好”,在这种和谐、融洽、愉悦、活泼的教学氛围中,学生体验到了参与其中的乐趣。只有通过这样,教师才能增强学生的主体参与意识,使课堂“活”起来。从而创造一种使学生能真正处在学“语文”,用“语文”的情景中,促其自觉积极地学习知识和思考问题。  四、发扬民主教学,关注个体差异  现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。“教学民主化”的一个重要标志就是尊重和发展学生的个性特长,健全和完善学生的人格品质。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神

7、。因此,教师在教学过程中,要积极实施民主教学,做学生“主体的守护者”,呵护学生的个性,让学生敢想、敢说、敢为,促使学生可持续发展。4  记得我在教学《变色龙》一课时,刚讨论完警官奥楚蔑洛夫的性格特征,梁嘉嘉举手发言:“我觉得警官奥楚蔑洛夫并没有断错案,赫留金才是罪有应得。”当时我对她的提问作了肯定和鼓励后问:“你这么说的依据是什么?”她说:“开始时,小狗一副的可怜相,而赫留金却得意洋洋,完全没有受害者的感觉。我认为他想嫁祸小狗来获得一笔赔偿金。”这个发言轰动了教室,极大地激发了全班同学探索的好奇心。接着我因势发问:“对于这位同学的说法,大家有什么补充或不同的意

8、见吗?”学生们纷纷搜寻文中相关内容,不

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