小学低年级写字有效教学策略

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1、小学低年级写字有效教学策略　　【摘要】低年级写字教学中教师需要有计划、有目的地引导学生自觉而积极地学习写字，实现有效教学。本文对此进行了分析研究。　　【关键词】低年级；写字；有效教学　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　在小学语文教学中，尤其是低年级教学，写字教学是重要教学内容。在教学过程中，教师需要有计划、有目的地引导学生自觉而积极地学习写字，把握基础知识，掌握写字技能，提高书写素质，实现有效教学。那么，在具体写字教学中，教师应如何组织有效教学。对此，笔者提出了如下教学策略：　　一、巧用方法与手段，培养学生写字兴趣　　

2、对低年级学生而言，因年龄较小，难以长时间将注意力集中到某件事上，加之字词学习本身的枯燥性，这就给写字教学带来了一定难度与挑战，要求教师善于抓住孩子们身心特点，运用多种教学手段与方法，让写字教学不再乏味，而是富有趣味与活力，从而激发学生写字热情，让孩子们愿意写字，主动写字，进而提高写字教学质量与效率，实现有效教学。　　1.为字词配上相应动作或画面，教“活“汉字4　　在小学语文低段教学中，教师不能单一地分析字词笔画结构，否则字词教学则变得呆板、枯燥，影响了孩子对写字的兴趣。其次，由孩子自身特点看，这阶段的他们有着一定想象思维，爱动、

3、好玩，在写字教学中，倘若语文教师能充分利用学生们的这些特点，则可事半功倍。　　首先，在写字教学时，教师可借助语言动作或简笔画等直观手段来设置教学情境，为汉字配上“思维”动画，增添“身体动画”，引导学生想象联想，把所学汉字和有关事物有机结合，增强学生体验，让孩子们在动手、动脑中理解字词结构，形象记忆字词，体会写字学习的无限乐趣，从而喜欢写字学习，感觉写字不再是枯燥而乏味之事。例如：学习人、木等含有捺与撇结构的汉字时，教师可引导学生发挥丰富想象，为这些汉字配上适当的“身体动画”，让汉字“活”起来，让孩子们轻松把握字词结构及其正确写法

4、，提高他们的识字能力：一横好比人的肩头，一竖好比人的身体，而捺与撇就如伸开的双臂，同时，手臂的位置应高低适宜，宽窄适中，不然这些字就会丑丑的。同时，语文教师可边讲解，边演示动作，如此，孩子们则能更准确、更美观地写好“米”、“禾”、“木”等汉字了。　　另外，在低年级识字教学中，语文教师还可借助微机或投影仪，组织汉字拆拼练习，将所学生字拆分为若干小部件，引导学生动动小手，摆一摆，拼一拼，比一比，看谁拼摆得又美观又匀称。通过这一方法，可让孩子们准确找出汉字的部件或笔画的所在位置，更准确地写好汉字。此外，还可利用游戏、顺口溜等形式进行写

5、字教学，增添趣味。爱玩，是每个孩子的天性。在小学语文低年级写字教学中，教师需要以学生年龄特点、兴趣爱好出发，设计多种趣味的写字学习活动，以唤起孩子们的识字学习动机，将枯燥的字词学习变得生动有趣。其中，游戏与顺口溜教学是不错的选择。在写字教学中，语文教师可以将汉字知识、书写要求融入游戏活动或顺口溜中，让学生轻松感知，自觉学习。4　　二、强化写字指导与训练　　在小学语文低年级写字教学中，教师既培养学生写字兴趣，也需要指导学生写字姿势与方法，让学生形成良好的写字习惯，写出更准确、更美观的汉字。　　1.注重写字姿势指导与训练　　在小学阶

6、段，尤其是低年级学生，他们手掌肌肉还没有发育健全，缺乏力量，对笔的控制能力不高，易导致姿势不够端正，既影响孩子们的写字质量，还影响他们的生长发育。因此，在小学低年级写字教学中，教师应注意写字姿势训练与指导。①指导执笔高度。②编写字顺口溜或口诀。即将正确的握笔、坐姿、书写要点编成歌诀，并呈现相关图片，指导学生形成良好的写字习惯。如写字姿势口诀：书写知识很重要，身要坐直脚放好。头正臂张肩要平，一尺一拳一寸高。三指执笔指要实，松紧适当掌要虚。笔杆倾斜要适当，上端紧靠食指根。再如坐姿歌谣：移椅移身再移书，一尺一寸又一拳。身直脚平并头正，

7、放松舒适求神闲。③拍写字录像。教师可以用手机等拍摄一些学生错误的写字姿势或写字顺序，然后引导学生分析并找出错误。　　2.注重写字技能指导与训练　　在小学低年级写字教学中，教师还需要培养学生多种写字技能。首先，培养学生观察技能。在写字学习中，观察是学生需要把握的技能之一，只有善于观察，才能写出更规范的汉字。①笔画观察。即了解汉字笔画位于田字格中的位置与正确写法。比如“于”，主笔是“竖钩”；而“丰”的主笔是“竖”，在写字的时候，“竖钩”和“竖”4这两笔若写歪了，这两个字的重心则不稳了。②观察部件，注意笔画变化。如独体字变为某个字的偏

8、旁时，笔画会变。譬如以“人”为偏旁时，变为“亻”，“长撇”变短了，“捺”变为“竖”。③字形观察。在写字教学中，观察字形主要是了解笔画形态与字形体结构特点，让学生写出更美观而匀称的汉字。所以，在低年级写字教学中，教师需指导学生认真观察所学汉字的田字格位置、所占比例