如何有效发挥现代媒体在语文教学中的作用

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1、如何有效发挥现代媒体在语文教学中的作用　　摘要：在小学语文教学工作中，教师一定要充分发挥教学手段的作用，尤其要将现代媒体的作用充分发挥出来，立足于多媒体教学手段影音展示生动形象及信息量大的优势，将信息化教学手段的运用融入教学方案设计之中，从课前信息搜集、课堂教学互动，以及教学专题活动等方面综合着力，使其成为教学成效提升的强劲动力。　　关键词：小学语文教学多媒体手段语文教学　　长期以来，许多小学语文教师不注重教学手段的改进，或是受制于教学硬件投入方面不足的影响，教学成效提升不够明显。随着新课程改革的推进，小学教学

2、条件得到了明显改善，尤其是现代教学手段逐步走进了课堂，为教学成效的提升奠定了良好基础，教师应当充分发挥现代教学媒体的作用，提高教学成效。笔者在小学语文教学中充分发挥多媒体教学手段的作用，取得了阶段性成效，本文将做简要阐述。　　一、充分发挥多媒体手段在课前预习环节中的作用4　　随着生活条件的改善，现在许多学生的家庭中都装备了计算机及网络，为学生便捷地搜集学习信息提供了较大的便利条件。当前，教学改革的一个重要特征就是体现学生的主体地位，让学生充分开展课前预习活动，有助于为课堂教学奠定基础，便于师生互动的开展。教材中

3、蕴含的信息量毕竟非常有限，有些内容还远离学生的生活实际，学生理解的难度较大，需要借助一定的手段了解教学内容，多媒体手段能够承担这一任务，让学生在网络的世界里自由搜集各种相关的学习信息资料，有助于学生理解和掌握。教师也可以事先对学生布置任务，让学生在课后借助于网络搜集与将要开展的新授内容相关的信息，在课堂上进行展示，通过集体的努力获取更多与教学活动相关的图片、视频等方面的信息，展示在全体学生面前，能够丰富学生的视听，为学习活动的顺利开展提供帮助。利用这样的方式一方面能够调动学生的积极性，让学生在课前进行充分的预习

4、，熟悉学习内容，加深理解，另一方面能够为课堂教学提供更为丰富的视听信息。　　二、充分发挥多媒体手段在营造教学氛围中的作用　　良好的教学氛围能够有效激发学生的探究欲望，有助于语文教学活动的顺利开展。小学语文教师应当在这一方面予以强化，改变传统教学中枯燥单调、缺乏情感的局面，运用多媒体手段营造良好的教学氛围。例如在教学导入环节，许多教师习惯于几句话开始，进入新课教学流程，学生对于这种导入方式已经产生审美方面的疲劳，转变思维，换一种新颖的导入方式能够从一开始就吸引学生的注意力，为整节课的教学活动有效开展奠定情感基础。

5、如教学《埃及的金字塔》一课的时候，笔者没有简单地进行直接导入，而是从教学内容出发选取了一段航拍埃及金字塔美景的视频作为导入的引子，让学生在一上课的时候就感受到埃及金字塔的神奇与壮观，在内心产生强烈的探究欲望，对于教学活动的有效开展作用非常明显。此外，在一些充满感情的章节教学中，教师也可以发挥多媒体手段的作用，如《大江保卫战》一课的教学中，教师可以在描述激烈场景的时候配上背景音乐，以激昂的旋律增强学生内心的感受，起到深化思想教育成效的作用。4　　三、充分发挥多媒体手段在补充教学信息中的作用　　许多小学语文教师在教

6、学中感受到教学信息的匮乏，影响了教学活动的有效开展。改善这种状况最直接的途径就是补充大量的教学信息，让教学过程生动形象起来，让学生脑海中形成直观的画面，有助于加深对教学内容的理解。笔者在教学设计中，从网络中搜集并下载与教学内容相关的资料，并制作成为教学课件，对教学内容起到补充和完善的作用。如教学《音乐之都维也纳》时，为了让学生更加了解维也纳的历史溯源及美丽景观，笔者专门从网络上面下载了介绍维也纳的相关资料与视频，结合文字设计为多媒体课件，教学中结合进度进行播放，学生对于教材的理解更为深刻，这样的教学效果比起空洞

7、的说教要明显得多，充分得益于多媒体手段对教学信息的补充。再比如教学《奇妙的克隆》时，针对学生不熟悉克隆这一新型生物科学技术的实际，笔者借助于多媒体手段制作了浅显易懂、生动直观的教学课件，从细胞入手让学生了解克隆技术的要点，并向学生补充了克隆技术的广泛前景和优待完善之处，帮助学生全面、客观地了解了克隆技术，有助于学生对教学内容的理解。　　四、充分发挥多媒体手段在开展主题活动中的作用　　在小学语文课堂教学活动中，教师不仅要注重与学生之间开展互动，还要善于结合教学内容搭建合适的载体，开展与教学过程紧密结合的主题活动，

8、加深学生的理解深度，强化思想教育成效。在这一活动的组织过程中，一定要注重发挥多媒体手段的作用，让课堂上的主题活动更具活力。例如在教学《航天飞机》一课中，笔者为了让学生更多地了解有关航天飞机的相关知识，组织开展了“我眼中的航天飞机”4主题活动，学生将自己在课前搜集的相关航天飞机资料拷贝在优盘里，在课堂上借助多媒体手段进行展示，丰富了对航天飞机的认识。在此基础上，笔者引导学生展开想象，自己