《电磁感应》word版

《《电磁感应》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在第十章电磁感应第一节电磁感应现象第二节楞次定律一、教育目的（一）知识点电磁感应现象和产生的条件，右手定则，楞次定律熟练运用右手定则和楞次定律（二）能力训练培养学生语言表达能力和总结概括知识的能力。培养学生的自学能力和抽象思维能力。（三）德育渗透培养学生实事求是、勇于探索的科学方法。使学生学会从个别到一般的认识事物的科学方法。二、教学方法采用实验和讲授相结合。三、重点、难点、疑点的解决办法（一）重点两种电磁感应现象右手定则和楞次定律（二）难点楞次定律（三）疑点对导线切割磁力线运动中的“切割”二字掌握的不好，不知何时切割，何时为不切割。对右手定则时常乱用，特别是当伸出右手而摆不顺位

2、置时。用左手代替右手；反之则以右手代替左手。（四）解决办法1、重点、难点的解决办法课本介绍了两种电磁感应现象：第一个是导线在磁场中做切割磁力线运动。在闭合回路中产生了感应电流。第二个是开关闭合和开启的瞬间，由于闭合回路的磁通量发生变化，因此回路中便产生了感应电流。实质上这两个现象也可归结为，闭合回路的磁通量发生变化时，回路里便产生感应电流。感应电流的方向可以用右手定则来判定楞次定律：闭合回路中感应电流的方向，总是使它所产生的磁场阻碍引起感应电流的原磁场的变化。即回路中由于磁场增加而引起的磁感应，则感应电流的磁场与原磁场方向相反；如果回路中的磁通量减小而引起的磁感应电流，则感应电流

3、的磁场与原磁场方向相同。也可用“增反”“减同”四个字简化记忆。让学生理解并记忆这四个字，对应用楞次定律判定感应电流的方向是很有好处的。2、疑点的解决办法这里要给学生讲清楚的切割的含义。切割磁感线，可以是磁场不动，导线动；也可以是导线不动磁场动，或磁场导线都动。到这里我们已经学了右手螺旋定则，左手定则，右手定则；在实际当中学生常把左，右手定则混用。混用的原因大概有两方面：一个是记不清哪一个定则是判定受力方向，哪一个判定电流方向。有时候也知道用右手定则判定受力方向，但当伸出右手而摆不恰当时，便以为自己把手伸错了，就伸出左手来代替。这时教师要强调学生记住几个定则的确切用途。为帮助学生记

4、住左手定则和右手定则两者的应用场合，可介绍“力左电右”这个口诀。“左”和“右”分别对应于“力”和“电”的方向。这样就使学生分辩清楚左右定则的用途了。四、教学时数2课时。五、师生互动活动设计⒈首先让学生阅读教材，记住楞次定律和左右手定则⒉在课堂上一定让学生根老师多比化几次就弄清所学的内容六、教学过程见教案七、布置作业P159页习题P161页习题第三节电磁感应定律第四节自感现象第五节电磁场与电磁波一、教育目标（一）知识点感应电动势自感现象和自感数法拉第电磁感应定律熟练运用E=BLv和E=n∆∅∆t进行计算（二）能力训练培养学生语言表达能力和总结概括知识的能力。培养学生的自学能力和抽象

5、思维能力。（三）德育渗透培养学生实事求是、勇于探索的科学方法。使学生学会从个别到一般的认识事物的科学方法。二、教学方法采用实验讲授相结合三、重点、难点、疑点的解决办法（一）重点法拉第电磁感应定律（二）难点自感电动势（三）疑点对于公式E=BLv的三个量的方向是否垂直不予注意，而盲目套用公式（四）解决办法1、重点的解决办法有感应电流必有感应电动势。电动势只能由电源内非静电力做功而来，或者说电源把其它形式的能量转换而来。可见用导线切割磁感线而获得电动势时，切割磁感线的这一段导线就是电源；因穿过闭合电路的磁通量发生变化而产生的电动势时。这个闭合电路也是一个电源。从能量守恒的观点看，只有磁

6、场有能量，才能转换为感应电场的能量。对法拉第电磁感应定律，应注意以下几点：①∆∅∆t是回路所围面积内的总的磁通量变化率;②感应电动势的大小，取决于∆∅∆他，而不是∆∅；∆∅大的，∆∅∆他不一定大；∆∅小的，∆∅∆t不一定小。③E=lim∆t→0∆∅∆t代表的是某一时刻的瞬时感应电动势④E=∆∅∆t实际上是E=│∆∅∆t│,这里只表示感应电动势的大小，而感应电动势的方向，则由感应电流的方向来判定。.2、难点的解决办法自感现象也是电磁感应的一种重要表现。讲课时，要做一个演示实验，让学生直观的看到一个灯泡先亮，而另一个灯泡则后亮，从而产生悬念，然后引导学生推理分析。从电路自身的电流变化

7、，引起穿过自身的磁通量的变化，因而电路本身产生自感电动势。要让学生运用楞次定律得出结论;在通电时，自感电动势和原电流反向；在断电时，自感电动势和原电流同向。这样学生在演示时就不仅知其然，而是知其所以然了。3、疑点的解决办法法拉第电磁感应定律的另一种表达式E=BLv电磁感应现象的慨括的说法是穿过闭合线路的磁通量发生变化，在任何情况下，都可用电磁感应定律来确定感应电动势。要讲明B、L和v三者都是互相垂直的。如果不是垂直情况，虽然教材没有给出E=BLvsinθ，但可以指明感应电动势将小