水结冰了实验报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划水结冰了实验报告　　水结冰了实验报告单　　《水结冰了》教学设计　　王琴　　【教材分析】　　冰是学生比较感兴趣的物体，许多学生也有过接触冰块的经历。这节课，学生们将要观察水结成冰后有什么特点，例如冰是有固定形状、确定体积的。学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了，在冰块托盘中占据了更多的空间??同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是在什么温度时结成冰的。　　【设计理念】让学生成为科学学习的主体。　　【教学目标】　　科学概念：　　1、当环境温度低于

2、0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。　　2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。　　过程与方法：　　1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。　　2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。　　情感

3、、态度、价值观：　　1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。　　2、亲身感受、体现物质状态的变化。　　【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化　　【教学难点】水为什么会结成冰　　【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的烧杯；塑料杯1只、冰块1杯、试管(试管架)1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、筷子1支。　　【教学过程】　　一、情景导入3-4分钟　　1、游戏：同学们，想知道这两个盒子里装的是什么吗？我请一个同学上台来摸一摸，但是，不准偷看，好吗？　　2、学生参与。　　3、你能告诉大家盒子里分别装的是什么吗？　　4、追问：你是怎么判断出来的呢,能说说理由

4、吗？　　5、哦，他是从冰比较冷，水比较热这个特征判断出来的。看来，这位同学很善于利用“手”这个感觉器官进行感知、判断。除了手，我们还可以“用眼睛来??看；用鼻子来??闻，??）目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　(追问：在实验室里怎么闻、尝？)　　二、冰的观察8-9分钟　　1、揭题明标：冰和水，本是我们生活中很普通的物体。今天，我们就要借助感官，观察冰是怎么样的？同

5、时，我们还要一起来研究水在什么温度时开始结冰？　　2、【课件：维恩图】问：这张表你会填吗？怎么填？　　3、下面，就请同学们利用感官，仔细观察实验盘中的冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。　　4、学生观察记录，教师指导。　　5、汇报。【课件：维恩图】　　谁能说说它们有哪些相同的特征？　　共同特点：无色、无味，无气味、透明??　　【课件：相同点】　　它们不同的特征有哪些？　　冰：有固定形状，不会流动，坚硬??　　水：无固定的形状，会流动，柔软??　　【课件：不同点】　　6、教师指课件，引读：通过比较、观察，我们知道了冰和水相同的特征有——；不同的特

6、征有——。　　我们还知道水是液体，那冰呢??。　　三、水在什么温度时结冰20-22分钟目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、液体的水是怎样成为固体的冰呢，大家有兴趣研究吗？！　　2、猜测：那水到底是在什么温度时才会结冰呢？　　小结：老师把同学们的猜测归纳起来，意思就是水在“低温”下才能结成冰。是吗？【板书：低温】　　3、测试：现在，老师请各小组用温度计测出试管里水

7、的温度。看哪组测得又快又准！　　4、学生分组测水温，然后汇报。　　5、问题与方法：经过同学们的测量，让老师知道了今天的水温大约是??℃。前面，大家说到了水在“低温”下才能结冰，而现在的水温却大约有??℃，温度还比较高。那么，我们在课堂上怎样才能获得“低温”，使试管里的水结冰呢？【请阅读P49，然后再回答老师】　　借助已经准备好的冰。　　在碎冰中加入大量食盐。　　在塑料杯外裹一张干毛巾。　　6、小结：刚才，我们通过读书、交流，知道了实验的方法。　　下面，我们再来看看实验的步骤。【课件：实验步骤】齐读。　　在研究过程中，我们还需要特别注意以下几点,请齐读