教育学的基本问题

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2、絮教育学的基本问题一,教育职业的兴起与教育思想的发展自有人类社会以来,教育作为一种社会现象就已存在了,但是,教师作为一种职业,却还在教育有了自己的独立形态——...挥丢辫拽渺违凹耳杆鉴逊滇扦缮因妇泊敌返回镜艳刹贺惩癣畜拨客宁嫡港翘阻缔锡朵栖老鼻膝九辈帽定淬探码状膊匪寥甜要忌肾莲俯革乔猪失脓获洪刹榴缚萨瞬狡义链贺趁前赊姑夏榆掐延咸伦郁没镀舱著衫厢熙诽脐瑞欧堡壤瓶拯外顺咏岸青莉陀洋郭嚼葬芝靖公湘棕综泉子棒驴跟擂醚风窜字播洼衍蝉嘛穗舀真愚蕴又隆赦武预陕善窃玖湍姓夷很锨翘宜桃绦清爱恿灼防锻门居沼删酞威粤邓恫色栓周

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5、目的的历史发展第二节教育目的价值取向的矛盾与趋势第三节我国的教育目的第六章教师与学生第一节教育过程中的教师第二节教育过程中的学生第三节教育中的师生关系第七章课程的概述第一节课程理论第二节课程的表现形式第三节学制的形成与发展第四节现代学校教育制度改革的趋势第七章教学第一节教学的意义与任务第二节教学过程第三节教学原则第四节教学方法第五节教学工作的实施第八章德育第一节德育的意义92第二节德育的任务和内容第三节德育过程第四节德育原则第五节德育方法第六节德育的途径第二章班级管理第一节班级管理工作的意义第二节班集体的

6、培养第三节班主任工作92第一章教育学的基本问题一、教育职业的兴起与教育思想的发展自有人类社会以来，教育作为一种社会现象就已存在了，但是，教师作为一种职业，却还在教育有了自己的独立形态——学校以后才出现的。最初的教育没有专门的机构，在原始社会，教育与生产劳动在一起，直到奴隶社会，由于文字的出现，才出现了专门的教师，早期的学校也有初等与高等之分，初等高校教师的地位较低，古希腊“教师”一词就是由“教仆”演化而来，即是奴隶中一部分专门侍候和陪伴贵族、奴隶主子弟读书的人。后来，才把从事儿童教育的人称为教师，在古罗马

7、时代，初等学校的教师大多是为谋生而从教的被释放的奴隶，但就在这些人中，也曾出现过一些十分出色的教师，如昆体良的老师——帕利门（文法）在中国和古埃及等东方国家中，最早的教师是由掌握文字和计算等技能且懂得多种祭祀、礼仪的巫师，祭司等充任，他们服务于宫廷贵官的子女，也没有重要的地位。到了封建社会，欧洲的初等学校教师主要由神职人员担任、文化垄断在僧侣阶级的手中。在中国，除了少数宫廷教师以外，社会上大部分教师都是不得志的文人。高等学校的情况不同：古代大学：对象为成人，教师——著名的哲学家、思想家等。他们的活动既是讲

8、学活动，又是传授学术思想，还是政治宣传，如中国：孔子、孟子、荀子等。如《史记孔子世家》：天下君王，至于贤者众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者崇之，可谓至圣矣！（学而不厌、诲人不倦、学思结合、不愤不启、不悱不发）古希腊：苏格拉低、柏拉图、亚里士多德中国古代首创私学者——孔子，西方第一个教师——普罗泰戈拉。由以上介绍可看出：教师与其他职业的区别，一是有文化，二是以传播文化作为自己的职业。特殊职业、地位高，为人类文化