[二年级语文]在班级管理中培养学生自主能力的尝试

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1、在班级管理中培养学生自主能力的尝试涟水县杨口中心小学张程伟在全面实施素质教育的今天，探索出一套适合本班的班级管理方法，具有十分现实的意义。作为一名班主任，在班级管理中应该尤其应该重视培养学生的自主管理能力，在本学期担任二(一)班的班主任后，我主要从以下几个方面入手进行了初步的研究实践。 一、完善班级管理体制进入了二年级后，原先的班干部已经具备了初步的管理班级的能力，他们在同学中树立了一定的威信，为班主任开展班级工作起到了一定的作用。但是，如果班干部人员长期不变，或变动不大，则受到培训的人员是少数的，而相当一部分学生的管理、工作能力却和入学前一样，停滞不

2、前或提高不大，不利于形成良好的班级集体。针对此种情况，我决定实施班干轮值制度，让更多的学生参与班务工作，提高管理能力。1、实行班主任领导下的值日班长制班长值日制的实施等于给每一个同学提供了一个施展才能，表现自我的舞台。在班主任的指派或学生的自己推荐下，值日班长按班级制定的工作目标，展开工作，负责当天班级的所有事务，如课堂纪律、课外活动、路队、两操等，一小周之后，由学生民主评议，选出本周最优值日班长作为评优表模的候选人，或作为班委会的预备人选。同时，对值日班长实行跟踪考评，即考查他不在任时是否严格要求自己，作为表率，是否有违纪违规现象。平时的表现奖直接影

3、响已获得的候选人资格。这实际上是促使学生自己管理自己。2、实行班长领导下的小组长轮换负责制班委会领导下小组长负责制的优点是：（一）相互制约。班主任－班长－班委－小组长的纵向领导关系层层负责，彼此制约，各小组之间既相互监督又彼此激励。（二）提高能力。小组长负责本质上是学生自己管理自己在自主管理中，每一组同学的参与能力、组织能力、管理能力都会得到大幅度提高。具体做法是班主任根据学生的档案，均衡学生的优劣之后，把班级分成几个小组，并民主选举小组长，经过两周以后再进行轮换。班委会在老师的宏观指导下，通过管理小组长完成自己的工作。（1）管理小组长是小组的负责人，

4、有权行使管理本小组的权利，如学习、文体、出勤、卫生、生活等。（2）班委会定期在班会上听取小组长情况汇报。（3）学期结束时，组织全班学生开展评选活动评议出最优小组长和先进小组。实施这一计划后，我欣喜地发发现，学生的自我管理能力增强了。原先老是受管于人，现在可以收、发作业本，管理组员，学生的那份满足不可言喻。尤其，要想其他同学服从你，配合你，你自己就必须做好，以身作则，才让人信服。于是，在这样一个良性循环下，每一位轮值班干都能出色地完成任务。而在这过程中，他们的自我管理、自我临控得到了很好的提高，从而培养了自主能力。二、树立正确的班级舆论马卡连柯说：“不管

5、什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切，要带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论”。1、抓养成，夯实正确舆论形成的基础。   从开学初第一天起我就利用晨会课和思想品德向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。采取表扬、宣传、扩大，使学生中表现出良好习惯及良好品质在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，及早制止与批评、教育，让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做，在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，使学生初步具有判断是

6、非、识别真假、辨别美丑的能力和素养。2、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊。大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，他（她）便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素质尤为重要。为了提高班干部各方面的素质，一般应经常对班干部的工作进行民主考评。把能真正经得起考验的同学选拔出来。给予他们管理权、自由权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事言论。只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。 三、发挥学生的主体性，培养学生的自我管理能力长期以来班级管理过多强调

7、责任制而忽视学生的主动性，独立决不是孤立，更不是脱离集体而是独立人格受到尊重，主体性得到充分发展，是走出“小我”的主体自我。1、培养学生自我管理的意识。自我管理能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的。教育者要善于充分利用各种有利条件，如利用广播、电视、报刊、黑板报、宣传栏等宣传工具，采取专题、讲座、故事会、主题会、看电影、参观展览、举办知识竞赛、征文比赛等多种形式，引导学生参观实践，体验社会生活，追求真善美，培养高尚情操，不断提高自我管理的意识。2、 教给学生自我管理的方法。调查发现，对自己要求较为严格的学生一般都有用以加强自身修养、进行自我管理

8、的方法。如写日记、设座右铭、阅读书籍、按自定计划进行自我检查等等；而对自己要求不严格的学生大多