[中学教育]小孟镇中心中学办学理念解读

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1、小孟镇中心中学办学理念解读一、学校必需要有明确的办学理念1、名校都有成熟的办学理念。一位著名教育家说过：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。这就意味着管理者先进的教育理念是办学的灵魂，是办好一所学校的基础。我校的办学理念是：以人为本，全面发展，健康成长。2、办学理念确定的要求：　办学理念是学校建设和发展的依据。　办学理念具有现实性：必须立足于对学校办学历史的继承和学校所在区域教育事业的现有基础。　办学理念具有前瞻性：必须把握时代进步和社会发展的总趋势。　办学理念具有科学性：必须遵从教育事业发展的基本规律和生命发展的基本规律。　办学理念具有实践性：必

2、须确保学校、教师、学生的可持续健康发展。我们小孟镇中心中学先后提出过一些办学理念，如为学生的终身发展负责，为学生步入社会负责；一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。但都比较片面，缺乏科学性、实践性，因而没有成为大家的共识，没有真正成为指导行动的观念。　据此，我们现在提出的办学理念“以人为本，全面发展，健康成长”，具有现实性、前瞻性、科学性、实践性，理念不仅仅是一种观念，更是一种行动，是学校建设和发展的依据。而对于我们小孟镇中心中学来说，拥有了先进的、科学的教育理念，犹如站在教育的制高点，想问题、做事情可以有更多的深思熟虑、高瞻远瞩。科学的理念是行为的先导，先进的教

3、育理念可以使学校教育事业事半功倍，必然会带来学校教育品牌质量的腾飞。3、理念确立的现实基础（1）继承学校历史传统的选择。我校有近50年的办学历史，形成了自己的办学特色。（2）学校不断发展的必然趋势。高中录取率、职业类分流人数逐年递增，学校规范化水平第次提升。（3）学校的办学思想日臻完善。学生的培养目标——努力提高学生的思想素质、知识素质、智能素质、身体素质、心理素质、劳动素质；教工座右铭——爱是教育的基础的提出；学校精细化管理。（4）二十一世纪对基础教育的新要求。二十一世纪的竞争，就是人才的竞争。我国的人才现状令人堪忧国家人事部提供的资料表明，我国现阶段人才队伍存在着“

4、九多九少”4（传统产业人才多，高新技术领域人才少；继承型人才多、创新型人才少；单功能人才多、复合型人才少；中级人才多、高层次人才少；低学历人才多、高学历人才少：机关事业单位人才多、企业人才少：大中城市人才多、老少边穷地区人才少；第二产业人才多、从事知识生产和传播的人才少；熟悉计划经济的人才多、熟悉知识经济的人才少。）的结构性矛盾。一般来说，社会对人才的需求，大约是按高、中、低的结构梯次安排的，从来就没有单一需求的状况。站在新世纪的门槛上，教育必须担负起培养具有创新精神和实践能力、具有健康人格素质、开放型和研究型素质、具有竞争意识和合作精神的人才的历史使命。二、学校的办学

5、理念及发展目标1、办学理念是学校建设和发展的依据“十一五”期间，学校的一切工作都应服从于“以人为本，全面发展，健康成长”的理念。使之成为八中全体教职工、全体学生共同的行动。21世纪，我们的基础教育应树立这样一种理念：人人都能成材。人人都有成材的权利，人人也都有成材的可能。学校要为每个学生编织成材的梦想，要为每个学生的明天积蓄成材的力量，要为每个学生开辟多条成材的道路，要为每个学生提供最适合他们发展的教育。2、学校要树立新的人才观（1）教育就是服务，社会有多少需求，我们就要有多少服务。三百六十行，行行需人才。我们就是要创特色教育，育特色人才，为学生的发展提供多样化的选择空

6、间，使学生特长与学校特色共同发展，努力为学生的终身发展奠定基础。（2）在家长的心目中，自己的孩子是最棒的。我们的老师也应该把自己的每位学生都看成是最棒的。对学校来说，八百余人多一个少一个关系不大，但对一个家庭来说，孩子只有一个。学校“以人为本，全面发展，健康成长”，就是为每一个学生负责，为每一个家庭负责，为全社会负责。（3）相信“人人都能成材”。人人有才，人无全才，人各有别，因材施教，人人成材。人有七种智能。第一，音乐智能；第二，身体运动智能；第三，数学逻辑智能；第四，语言智能；第五，空间智能；第六，人际关系智能；第七，自我认识智能。什么是人才？一定环境里的人的长处被发

7、现、发展、发挥了，这个人就是人才。人才是分层次的，层次分为决策层、管理层、执行层、操作层，能工巧匠也是人才。文化课学的好，能考上大学的是才，一门课学的好，或文章写得好，或口才好、或组织能力强是才，体音美有特长也是才，思想品德好更是才。3、把“爱是教育的基础”的座右铭落在实处（1）教育要“尊重主体面向全体”。“有教无类”是孔子重要的教育思想之一。就是要做到教育面前人人平等。教育的秘诀在于尊重学生。要尊重学生的人格；要热爱学生。“没有差生，只有差异”、“没有教不好的学生”、“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”。这是洋思中学的教育思想