[中学教育]任务型教学法在英语学困生转化中的运用

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1、任务型教学法在英语学困生转化中的运用【摘要（Abstract）】任务型教学(Task-BasedLanguageTeaching，TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningbydoing)的语言教学方法。英语学习困难学生（studentswithdifficultyinlearningEnglish）(以下简称“英语学困生”)指在理解与使用口头语言和书面语言的基本心理过程中，显示出一种或多种障碍。这种障碍可能在听、说、读、写等方面的某个不完善的能力中表现出来。本文通过分析初中英语学困生存在的主要问题，探讨将任务型教学

2、法运用到英语学困生的转化过程之中，探索任务型教学法是否能在学困生向非学困生转化的过程中起到积极作用；激发学困生学习英语的自信心、找到合适的学习方法、逐渐养成良好的学习习惯；培养学困生自主学习的能力，从而变被动学习为主动学习，以达到提高英语成绩的目的。【关键词（Keyterms）】任务型教学英语学困生问题与转化由于学困生是教学中普遍而客观存在的现象，学困生问题已是当今国内外教育界研究的热点，也受到普遍的重视。在整个世界范围内的相互交流日益频繁的大环境里，英语学困生的教育尤显重要。而在实施素质教育的过程中，一些学校仍在拼命追求升学率，忽视学生的全面

3、发展，忽视学困生的教育，甚至将他们逐出校门的一些实际情况。对这些情况如不尽早解决，将严重影响素质教育的实施。英语课程标准倡导任务型教学，以培养学生综合运用英语的能力。任务型的教学理念打破了英语教学中的语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂的传统模式,它要求教师的教育观念和教学行为也必须发生变化，在教学中对学生进行语言指导和课程的学习指导。任务型教学法能为教师和学困生提供感情交流的机会，让学困生感受到尊重和重视，逐渐变得“亲其师而信其道”，有利于他们发挥主观能动性。任务型教学法能激发和培养学困生学习英语的兴趣，明确学习的目的。让学困生

4、明确所学内容在实际生活中用途，在完成任务中获得自信，培养兴趣。任务型教学最大的优势就是尊重个体差异，满足不同学生的学习需求。在同样的时间，可以为“学困生”制定一些难度较低的任务，让他们在课堂上有事可做，不因为“无所事事”而放弃学习。一、学困生存在的主要问题学困生的形成不是一个原因造成的，是由于多种因素综合作用的结果。我在近几年的教学实践中发现英语学困生没有正确的学习方法和良好的学习习惯。在学习方法上主要使用记忆、重现、简单模仿等较为机械、死板的方法。在学习习惯上主要是依赖老师和课堂，学习上缺乏主动、自主。他们的困难主要表现在下述几个方面:1．不

5、善于学习和记忆词汇我国由于没有良好的英语语言环境，汉语的方块词对英语拼音文字又毫无借鉴作用，所以学生在学完字母后，开始学单词时就碰到了英语单词难记住的学习障碍6。英语单词极其丰富，它有许多同音异义词，还有大量的习惯用语，另外，英语的一词多义和一词多性的现象也很突出，同时由于中西方不同的历史背景、生活习惯和风土人情，形成的思维条件、思维方式和反映客观现实的语言，包括词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。这就造成学困生见词不会读，听音不会写，单词拼写错误百出，遗忘率高，不能正确、熟练地运用词汇。在英语学习中，我们经常看到这样的现象：

6、学生学习兴趣不高，学习成绩总是停滞不前。究其原因，主要是英语词汇学习枯燥乏味、英文单词容易混淆和遗忘、词汇量贫乏。不仅难以读其音、认其形、明其义，更无法运用英语进行正确恰当的听说读写的交际活动。记忆英语单词是学生学习英语必经之路，记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。大部分学生要花大量的时间在单词记忆上，从而影响了学生学英语的兴趣和积极性。2．无法积极参与课堂教学由于受片面追求升学率的误导，造成教育教学方法单调、僵化，致使学生不会学的现象十分普遍。通过课堂上对学困生的观察，课后对学困生的了解，针对出现的问题进行了反复思考和分析。大部分学困生无

7、法积极参与到教学活动中的原因是他们跟不上非学困生学习的步伐。学生会望而生畏，无法积极参与。而老师又没有办法完全照顾到他们，所以他们就逐步地丧失了参与课堂的热情和信心。另外，英语学习需要有分析综合的能力，在培养这些能力的过程中，需要学生有合作的意识和合作的素质。通过访谈，20位学困生中有17位学困生不愿与人合作。即使要合作也只愿意和自己水平差不多的人合作。这样就形成了严重的两极分化，更不利于学困生的转化。3．没有良好的学习习惯学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的习性。我在调查中发现，大部分学困生没有记课堂笔记、课后训练、

8、预习和复习的习惯。学困生不做笔记、不做练习、不复习和不预习一方面是因为他们的懒惰造成的，而另一方面是因为不知道如何做笔记、如何预习和复习。学困生本身都