人教版小学数学五年级下册《容积和容积单位》教学设计

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1、《容积和容积单位》教学设计教学内容：新人教版数学五年级下册教材第38页。教学目标：1、知识与技能：使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。2、问题解决与数学思考：从具体的实践活动中得出升与毫升的关系、容积单位和体积单位间的关系，提高学生观察和解决问题的能力。3、情感、态度和价值观：通过让学生辨别体积和容积的概念，培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教法与学法：教法：引导观察表述，实际操作演示。学法：观察思考，动手操作，小组合作交流。教学准备：教具：多媒体课

2、件，纸箱，魔方，1L的水，量筒和量杯，注射器1支，1cm3的正方体。学具：一瓶550ml的水，一次性纸杯，习题纸。教学过程：一、创设情境，生成问题今天，能和大家一起上课老师感到非常开心，和老师一起大声地说出我们的学习口号吧：学中玩，玩中学，开开心心学数学。（师和同学们拍着手说口号。）那么对今天的学习，同学们有没有信心？复习：1、什么叫物体的体积？2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3、怎样计算长方体、正方体的体积？二、探索交流，解决问题（一）教学容积的概念。1、观察发现，引出容积的概念。（多媒体课件出示杯子、油桶、仓库图片）师：这是我们生活中的物体，箱子可以（生答装东西），油桶

3、可以（生答装油），仓库也可以（生说堆放货物）。出示老师手中的纸箱、魔方，它们谁能装东西？为什么？师强调：只有里面是空的物体，才能装东西，才能容纳物体。那么像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。生读：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。师板书：油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。2、让生利用生活中的物体来巩固容积概念。（课件出示水桶、集装箱图片）这些物体，它们有容积吗？为什么？那你能说说什么是它们的容积吗？（二）、认识容积单位。1、学生小组活动：组内互相交流容积的计量单位。我们已经认识了容积，那容积的计量单位又是什么呢？（师板：容积单位

4、）请同学们自学课本38页，自学完以后在小组内互相交流。生小组组内交流容积的计量单位，师巡视。2、汇报反馈。师生小结：容积的计量单位一般用体积单位，计量液体的体积时就用容积单位升（L）和毫升(ml)。（师随机板书:升L、毫升ml）3、说说生活中哪些物品上标有毫升和升。师：生活中哪些物品上标有升和毫升呢?（课件显示：调料瓶、果汁、易拉罐、药瓶、水杯、洗发水）4、师生互动，探究毫升和升之间的关系。认识度量液体体积的工具——量筒和量杯，师出示量杯（大）和量筒（小），倒入1升的水进行演示，让学生得出1升=1000毫升（1L=1000mL）5、探究容积单位与体积单位的关系。试验：出示1L的水，然后把1

5、L的水倒入1dm3的正方体容器里面，刚好倒满。提问：这个实验说明什么？1L=1dm3。（板书）大家想一想1毫升和哪个体积单位有关？相互讨论，得出：1mL=1cm3。(板书)出示1毫升的一次性针管，猜猜1毫升有多少滴？师演示，大约16、7滴。过渡：同学们真是太聪明了，下面我们来做做活动，好不好？6、动手操作，建立1升、1毫升的表象。小组交流活动：①将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒几杯。②估计一下一杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1升。（课件出示）每个小组拿出准备好的矿泉水，一次性杯，动手合作完成活动，师巡视。汇报、评价，验证估算结果，并进行节约用水教育。师：我们该怎么处理桌面上的矿泉水呢？

6、我国是一个淡水资源缺乏的国家，所以我们平时生活要怎么样？（随机展示相关的图片）7、容积的计算方法。刚才我们认识了容积和容积单位，那长方体或正方体容器的容积该怎样计算呢？指生说。师小结：长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高，因为容器都有一定的厚度，所以，任何容器的体积都比容积要（大）。（三）、解决生活中的数学问题过渡：下面我们运用所学的知识来解决生活中的问题，好不好？1、尝试解答例5。（课件出示：一种小汽车的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装油多少升？）（1）生读题，理解题意。（2）学生尝试独立解答。（3）汇报方法，互相评价，

7、归纳解题方法与技巧。（让学生把做法展示出来，并说出自己的方法。）三、巩固应用，内化提高过渡：同学们还敢接受新的挑战吗？我们来进行智力闯关比赛。1、勇闯第一关：当小法官，判断对错。(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。()(2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。()(3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（）2、勇闯第二关：请你填上合适的容积单位。一瓶墨水约50（）。一桶色拉油约5（）。“神舟五号”载人航天