第一节-腔肠动物和扁形动物-赵

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1、集体备课教案主备人备课组成员(8年级生物组)课题第一节腔肠动物和扁形动物课时及授课时间1课时年月日教学目标(学习目标)知识性目标：1、识别腔肠动物、扁形动物。2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。技能性目标：1、尝试利用观察的方法研究动物。2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。情感性目标：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成保护环境的意识。教学重点1、腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。2、运用生物学知识描述腔肠

2、动物和扁形动物。教学难点运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物教学用具视频资料、挂图、课件教学方法(学习方法)讲解法、讨论法、总结归纳法、举例法、观察法教学过程引入新课：生活在自然界中的动物已知有150万种。我们根据他们有没有脊椎骨而把其分为脊椎动物与无脊椎动物。今天开始我们就来了解一下无脊椎动物。讲述新课：一、腔肠动物门教师展示目标让学生了解腔肠动物的知识点以及本节课的学习重难点是什么。讲述：腔肠动物是一种比较低等的多细胞生物，他们具有着一个共同的特点：有口无肛。教师出示自学指导内容，学生观察思考并回答问题。1．水螅的生活环境是怎样

3、的？水螅的形态如何？缓流、清澈、水草丰富的池塘或水沟。浅褐色、圆筒形、1厘米，口周围有6～10条触手，可捕食。2．阅读P4页的“观察与思考”并回答问题。备注(补充)3．水螅的结构如何，体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？水螅的身体是由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成的，内有一个消化腔，食物由口进入食物残渣也由口排出。4．腔肠动物与人类的关系及其主要特征？生活在水里；身体呈辐射对称；体表有刺，体壁由两个胚层构成；有口无肛门。讲述腔肠动物的特点：所有的腔肠动物都有一个共同的特点，它们都具有触手，触手上有刺细胞，里边

4、有毒液，可以使被蜇的动物麻痹或是死亡。所以触手是它们的捕食与防御器官。讲述：濒危保护动物—桃花水母二、扁形动物教师展示自学指导内容，学生观察、思考、讨论并回答问题。1．涡虫的生活环境是怎样的？涡虫的形态如何涡虫：生活在清澈溪流中的石块下面身体扁平，两侧对称，体长10-15mm，身体扁平柔软背面:灰褐色腹面:灰白色，密生绒毛。2．涡虫的结构如何，体壁由几层细胞构成，食物和残渣由何处进出？涡虫的身体是由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成的，由于中胚层形成肌肉层，使涡虫的运动能力比水螅强。3．扁形动物与人类的关系及其主要特征？身体背腹扁平

5、；左右对称；有三个胚层，有口无肛门。4.血吸虫的生活史如何？三、血吸虫1、你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。2、血吸虫病是怎样传播的？血吸虫寄生在人或哺乳动物体内的肠系膜静脉和肝脏附近的门静脉血管内。成虫产出的虫卵一部分随血流进肝脏、造成肝损害，另一部分虫卵随粪便排出体外，在水中孵出毛蚴，毛蚴钻入钉螺体内发育成尾蚴；尾蚴从钉螺体内逸至水中，遇到人畜仅需10秒钟即可经皮肤钻入人体

6、内发育成虫。如此循环，即造成血吸虫病的传播与流行。3、人体感染血吸虫病有哪些主要方式和途径？感染血吸虫病的方式主要有两类：一是生产性接触疫水感染。如水田作业、打湖草、放牧、防汛、抗洪抢险、测量、勘测、施工，以及捕鱼捞虾等在疫水中作业；二是生活性接触疫水感染，如游泳戏水、淘米洗菜、洗衣物及饮用疫水等。4、如何预防血吸虫病呢？①普查普治病人和病牛以控制传染源；②灭螺以切断传播途径；③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。课堂小结：由学生自己总结，教师补充引导。课堂检测：

7、1、腔肠动物在进化中的地位是（　）　A．低等的单细胞动物　　　　B．低等的多细胞动物　C．具有三个胚层的低等动物　D．具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层4、下列不属于扁形动物的是（　）A．涡虫　　　B．血吸虫　　C．珊瑚虫　　D．猪肉绦虫作业布置：板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物门1.水螅的生活环境和形态。2.水螅的结构，体壁由几层细胞构成。3．腔肠动物与人类的关系及其主

8、要特征二、扁形动物1.涡虫的生活环境和形态。2.涡虫的结构，体壁由几层细胞构成。3．扁形动物与人类的关系及其主要特征。三、血吸虫1、什么是血吸虫病。2、血吸虫的生活史。3、如何预防血吸虫病。教学反思