高中地理教学论文：高中地理案例教学试探

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1、高中地理教学论文：高中地理案例教学试探【摘要】案例教学是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础的课堂教学方式。在高中地理教学中，明确案例选取原则，正确运用案例教学法，可以充分调动学生自主学习的积极性，增强学生独立思考能力、决策能力和创新能力，满足时代对人才的需求。【关键词】案例教学；地理教学；运用       案例教学，即在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究，锻炼能力的方法。这里的案例是指教师在教育实践中，收集的典型人物、事件、或人物和事件的有机结合体。研究性学习中，案例教学是一种较好的学习方法。 一、选编地理教学案

2、例      地理教学案例，具备最一般的地理知识，包含最基本的地理原理，能较好地体现地理事物的规律性和地理特征。案例内容可以广泛存在的多种多样的地理情境。显示方式可以是文字的、图像的、数据的、景观的等多种形式。一般而言，地理教学案例应具有如下特征：来源于真实的地理事件，地理教学案例的首要前提是有客观的存在性;有助于促进教学过程的顺畅进行,地理案例，必然能使学生的主体地位和教师的主导作用得到充分发挥，体现教学互补，师生互动的原则，达到优化教学过程的目的;服务于教学目标,案例提供的地理背景材料，易于让学生进入某种问题的特定情境之中，实现思维与情境的交流沟通，不

3、仅可以获得地理知识，也促进了理论与实践的有机结合。       选编案例是实施案例教学的基础和前提。鉴于教学案例的特征，地理教学案例的选编以体现以下原则为前提：1.客观性。案例的材料来自于客观存在的地理事实，源于自然和社会的存在性。2.典型性。案例必须具有鲜明的地理特征，并能反映地理规律。必须符合地理知识的教学要求，能为地理知识的教学目标服务。3.时代性。富有时代感的地理案例，具有鲜活生动的特色，能充分显示地理教学的强大生命力。4.教学性。案例本身能为教学目标服务，案例表达方式也要符合教学需要。二、案例教学法在高中地理教学中的运用       案例教学实施

4、方式多种多样，限于教学内容和课时，一般采用小组讨论和课堂辩论等方式。地理案例小组讨论较常见，其基本步骤可分三个：1.介绍背景情况，拟订讨论题目；2.进行必要引导，活跃学生思维，进行讨论；3.认真做好总结，把握“讲评关”。        案例呈现时间要恰当。教师可依据教学内容和学生认知规律，在新授课、复习课、活动课或社会实践等不同的课型中的恰当时段呈现案例。讨论分析案例是案例教学中最主要的部分。教师在呈现案例时应营造分析案例的气氛。如用形象生动的语言朗读描绘案例；用循循善诱的语言，启发学生的思维，让他们在教师的引导下，在头脑中不断呈现、叠加、联系、比较、扩大

5、或缩小、分析和综合；提取和重组案例中提供的信息。师生应共同分析，剥去案例中的非本质细节，揭示内部特征及其与教学内容的必然联系，把案例中的内容与相应一条或几条教学内容联系起来，重点把握案例的核心部分。       （一）用案例提出地理问题      在案例教学过程中，我们可以对案例中的问题情景有意识地安排一些省略、空白或者令人感到奇怪之处，这些留着给学生们去挖掘：“这种省略可能是某一事件的原因，可能是从所给资料中得出的结论，也可能是用来解释所给资料的一个假设”。在地理新教材“洋流对地理环境的影响”内容中我们可以引入第二次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋

6、与地中海之间的唯一通道——直布罗陀海峡，然而英国舰艇屡次遭受德军潜艇的袭击，致使英军蒙受了极大的损失。提出为什么德军潜艇能够神出鬼没地出入地中海呢？这案例的运用，激起了学生学习的兴趣、思考的欲望，主动地寻找结论，变“要我学”为“我要学”。       （二）用案例分析、解决地理问题      地理案例来源于现实实际，需要学生综合运用地理知识及经验剖析案例，把握案例的关键，创造性地评价案例，发表自己的看法和见解，解决地理问题。在地理新教材《大气环境保护》中有内容以有关《京都议定书》的一则案例来说明的学习。讨论：对于“大气保温气体使全球变暖”这一论题，目前存在

7、两种不同的看法：一是支持大气保温效应增强的观点，二是反对大气保温效应增强的观点（观点列举略）。你的看法如何呢？简述理由。全球气候变暖案例是大气环境遭破坏的一种表现，要鼓励学生进一步探索，分析大气污染问题，引导学生分析并提出自己的治理方案，通过案例拓展，培养学生了创新思维以及综合分析问题的能力。       （三）用案例论证地理原理与规律       地理原理的学习可通过对具体地理案例的层层分析，逐步归纳，总结出具有普遍意义的地理原理与规律。也可通过地理案例教学，为地理原理提供例证或验证，便于加深对抽象地理原理的理解。在地理新教材《传统工业区与新工业区》中分

8、析意大利新工业区时，可以选择温州乡镇企业加以探讨。这一案例生动论证