八年级历史下册 16 独立自主的和平外交教案 新人教版

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1、《独立自主的和平外交》教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”模式的课程环节：复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习。设计思路说明：根据编排需求把本课内容分成

2、两大目标导学：和平共处五项原则的提出和万隆会议的召开，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。教师在讲解到新中国建立初期外交情况问题的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对近代中国“弱国无外交”的内容进行复习回顾，同时对比论证，抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。教材分析《独立自主的和平外交》是人教新版八年级下册第五单元《国防建设》第3课的内容，本课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分

3、内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。中国实行独立自主的和平外交政策。中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交话动。同苏联等国家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中，与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作。这些成就打开了中国外交的新局面，为中国外交事业的发展奠定了良好基础。教学目标：【知识与能力目标】了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项

4、原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。【过程与方法目标】通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。【情感态度价值观目标】了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人之间关系的重要价值。教学重难点：【教学重点】和平共处五项原则和万隆会议。【教学难点】对把和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解。课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有

5、关外交事业的资料。教学过程：一、导入新课展示旧中国外交漫画。这是一张反映旧中国外交的漫画，请同学们回顾我们学习过的近代史，用几个词来形容旧中国的外交。生：屈辱、不独立、不平等┉┉师：我们可以看出，弱国无外交。新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，开启了外交事业的新篇章。二、新课讲授目标导学一：和平共处五项原则的提出史料展示：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。——摘自《共同纲领》教师提问：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？提示：新中国实行独立自主的和平外

6、交政策。教师讲述：新中国成立初期的外交环境。美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。和平共处五项原则的提出1．史料展示：材料：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。”“我相信，在经济全球化浪潮的冲击下，和平共处五项原则将会被赋予全新的时代意义，从而迸发出新的生命力”。——2004年6月，联合国前秘书长加利讲话2．根据材料和教材知识，教师引导学生思考：和平共处五项原则提出的基本情况。其内容是什么？提示：1953年首次提出，1954年正式与印度、缅甸发表联合声明。

7、互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。3．读材料，说说：和平共处五项原则提出后，在国际上产生了怎样的影响。提示：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。4．教师过渡：随着新中国外交事业的逐渐成熟和发展，中国开始更积极地参与国际事务。日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国身份参加的国际会议，在亚非万隆会议上的表现更是非同凡响。目标导学二：加强与亚非国家的团结合作1．图片展示：万隆会议上的周总理2．教师讲述：简要介绍万隆会议召开的背景。第二次世界大战结束后，亚非地区出现