初中作文教学五部曲

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1、初中作文教学五部曲作文，是一个循序渐进的写作过程。它是一个人的智慧和文学素养的综合体现，所谓“台上一分钟，台下十年功”。要想写好作文，要经历模仿、提升、创新等几个阶段。做为作文教学来说，老师的指导和教育，也显得尤为重要。怎样搞好作文教学？让每一个学生在中学阶段能够独立的完成一篇成功的文章写作，这是每一位教师的职责和任务。今天在这里，我谈一谈自己在写作教学中的一点粗浅的做法和体会。一、教师亲身实践，写好下水文。做语文教师的，和搞音乐一样，三日不弹手生。为了更大地激发学生写作的兴趣和积极性，在作文课中，我总是以身示范，和学生共同写好同题作文。记得本学期的第一次作文训练是“有感而发”，我让学生

2、写了《我的家》，在他们构思写作的同时，我也写了一篇《我的家》，因为我刚刚接任这个班，做了这个班的班主任，有许多的话想对他们说，于是我独辟蹊径，写了这样一篇文章，记得开头是这样的：“我的家在哪里呀？他在崂山十中初九年级一班。我的家里有42个人，我是他们的家长，也是他们的朋友，我爱我的家……我的家，他永远是最棒的！他们知道，我也知道，九年级一班就是他们成长的家，学习的家！”我写的作文在班上一念，学生们都屏息聆听，听完后，学生们大受鼓舞，不仅找到了写作的内容，而且思想也受到了深刻的教育。二、重视修改训练，培养修改能力。俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。

3、”列夫·托尔斯泰完成《复活》用了十年的时间，六易其稿。大作家尚且如此重视文章修改，中学生更应如此。《语文课程标准》中明确指出：“养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”指导学生修改作文已成为初中语文教师的重要任务之一。修改作文的能力如何培养呢？吕叔湘先生说：“语文和一切技能都是一种习惯，凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”修改是作文的重要环节，修改能力也应该在训练中培养。培养学生修改作文的能力，我在作文教学中采取了以下几种形式：一是例文引路。以教师的示范修改来启发学生摸索修改的路子。具体做法是：选择

4、本班有代表性的习作进行修改，并把学生的原作和教师改稿一同印发给学生，然后让学生比较、思考、讨论，说明修改理由。二是集体修改。选一篇习作，交全班学生共同修改。老师将需要修改的习作印发给学生，先让学生独立修改，再让学生交流，各抒己见，通过争论、比较、辨析等手段达到修改意见的和谐，再有老师进行适时点拨并归纳总结。三是学生互改互评。老师提出修改重点，让学生互改互评。在互改中，学生会遇到一些争执不下、难以解决的问题，老师可通过行间巡视作出裁断并加以指点。改评完之后，由学生推荐好的作文在全班中交流。四是教师面批。面批的针对性强，对提高学生的修改能力、写作水平有较为明显的效果。面批作文时，老师应首先肯

5、定学生习作中的成绩，消除学生的紧张心理，创造出轻松和谐的气氛，然后指出学生习作中存在的问题，引导学生比较，启发学生思考，面批后，由学生自己对习作进行修改。五是学生自改。要求学生认真修改作文草稿，不修改不允许誊上作文本。誊好后，草稿纸夹进作文本一并上缴。这样持之以恒的严格要求，学生会逐步养成修改作文的习惯。采取多样的批改方法，不但可以提高时效性，而且培养了学生批改作文的能力和习惯。这些对调动学生的写作积极性和提高写作水平，都起着促进作用。三、注意生活积累，写好周记练笔。《语文课程标准》中指出：“写作要感情真挚，；力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”初中一年级的语文学习对于

6、语文能力的培养有至关重要的作用，它是初中语文学习的开始，注重的是从不同的角度和方面都力求使语文训练和生活实际密切联系，写作主要是学习记叙自己的生活经历和表达自己对生活的认识。俗话说：拳不离手，曲不离口。常练习写点东西，写起文章来就比较容易，文从字顺。相反，三天打鱼，两天晒网，就会力不从心，词不达意。我让每位学生每周写三篇周记，并指导他们写自己身边的事，从写学习生活到写家庭、社会生活；从写校内生活到写校外生活；从写现实生活到写想象生活。人间万象，包罗万千。学生从每天相似的学习生活中发现了不同的生活素材，寥寥几百字，也写得生动有趣，耐人寻味。从坚持写周记中，学生慢慢掌握了写作的技巧，并从中悟

7、到了许多做人处世的道理。让学生们受益匪浅。对于学生的周记，我是认真批阅，并在课堂中和学生们认真作交流，让他们从彼此的作文中找到自己可学的东西，以促进自身作文水平的进步。从学生的每一篇周记中你会发现他们有不同的旨趣，有不同的性格，有不同的内心世界。从学生坚持不懈的写作中，你也渐渐读懂了他的整个世界。在其他方面也要注意养成良好的习惯，具体就是：字要工工整整地写，话要清清楚楚地说，作文要认认真真地写。四、引导学生多做读书摘抄笔记。本学期除