七年级地理上册第二章地图复习教案（新版）商务星球版

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1、第二章《地图》1、通过知识要点总结，初步了解学生对地图上的比例尺、方向、图例和注记、等高线地形图等基本知识的掌握情况。2、通过要点回顾，学生会计算、比较，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，初步建立起图的空间概念。3、通过跟踪检查，检测本节复习效果。课标要求：●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。●在地形图上识别五种主要的地形类型。●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。●

2、知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。学情分析：学生已经学了本部分内容，但对一些重点的内容学生还不熟悉，在复习的过程中，针对学生还存在的问题进行强化，清理，让学生能够通过复习，得到提高。把学生感觉困难度知识点进行进一步的分析。重点、难点：1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。2、比例尺大小的判断是难点。3、关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。4、识记地图上的图例和

3、注记。5、判读地形图复习方法目标导学教具准备地图册中的各种地图、示意图，测试卷。复习过程：一、复习回顾上节课复习的知识：1、地球运动的形式及意义。2、经线与纬线的特点。二、本节课复习内容：目标复习内容意图知识要点一、知识要点：1．地图的三要素.2．比例尺及其大小.3．如何在地图上辨方向?4.地面高度的计算方法5.等高线地形图的判读6.如何从地图中获取信息。知道本节课的主要任务目标。知识回顾二、知识回顾：地图的基本要素：、、。比例尺1、基本知识概念：表示比缩小的程度，又称缩尺。公式：表示形式：式：在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米

4、。式：例如1：500000式：图上1厘米代表实地距离500000厘米2、比例尺大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越；分母越小，比例尺越。小结：在图幅相同情况下，地图比例尺愈大，表示范围愈，内容愈。地图比例尺愈小，表示范围愈，内容愈。图例和注记1作用：帮助我们区别不同的。2常用图例：洲界；国界；居民点；铁路判读地形图1.认识几个概念：海拔、相对高度、等高线、等深线。2.等高线的疏密程度可以表示地面的，坡陡的地方等高线，等高线稀疏的地方。3.山地地形的五种不同部位的名称和特点(结合课本图)山顶：等高线数值越来越，由黑三角表示。山脊：在实际生活中

5、为线或棱，等高线凸出部分指向低处。山谷：与山脊相反，等高线凸出部分指向。鞍部：两个山顶之间的低处。陡崖：等高线集中在一起的地方。4.五种地形的判读，找一找各自的特点。自我对照目标出题练习，找出未达标的地方。要求：本部分主要是通过填空训练的方式进行讲解。让学生通过训练找到本部分主要考查的知识点。5.分层设色地形图的判读通常情况下，蓝色表示，黄色表示，绿色表示，棕色表示。跟踪训练评跟踪训练三、跟踪训练：1、实地距离360千米的两地，在1：4000000的地图上的距离为：A．90厘米B．9厘米C．0．9厘米D．11厘米2、下列四幅地图的比例尺，最大的

6、是（）A、一厘米代表实地距离500千米B、一厘米代表实地距离50千米C、五百万分之一D1：5000003、在同样大小的图幅上，分别绘制中国政区图和某校平面图，请选择一组恰当的比例尺（）A、中国政治图：三百万分之一，某校平面图：二十万分之一B、中国政治图1：30000000，某校平面图：1：50000C、中国政治图：1：30000000，某校平面图：1：20004、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是：A．世界地图B．中国地图C．湖南省地图D．长沙市地图5、在等高线地形图上，若干条等高线重叠的地方是：（）A．盆地B．陡崖C．鞍部D．山

7、顶6、海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏较小的地形是：A．山地B．高原C．平原D．丘陵7、读右图，回答下列问题：(1)出图中A、B、C三地的地理位置：A:经度___________，纬度_________B：经度___________，纬度_________C：经度___________，纬度_________(2)在图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是______地，位于东半球的是_______地，位于西半球的是_____地。(3)A地位于C地的__________方向。C地位于B地的__________方向，A地位于D地的_

8、_________方向。D地位于C地的__________方向。）。8．读图分析，完成下列各题：（1）甲地的海拔米，乙地相对于甲地的高度为米。（2）如