(秋)九年级科学上册1.3常见的酸教案新版浙教版

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1、常见的酸教学目标1.知识与技能(1)知道并认识稀盐酸的一些化学性质(2)能完成简单的探究实验(3)了解酸在实际生活中的应用。2.过程与方法:会用分析、归纳的方法对信息加工处理,用观察的方法辨析事物。3.情感态度与价值观(1)培养学生实事求是的学习态度(2)发展学生勤于合作、善于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神(3)增强探究物质的好奇心和求知欲,提高实验过程中的规则意识。重点:盐酸的化学性质难点：酸化学性质相似的原因实验准备：实验药品:ph试纸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、学生们自制的紫甘蓝指示剂、红玫瑰指示剂、红花继木指示剂、火龙果皮指示剂、生锈的铁钉、铜、铁、镁、锌、变黑的铜丝、

2、鸡蛋壳、大理石、硝酸银溶液、蒸馏水实验器材:试管、镊子、烧杯、胶头滴管、点滴板、玻璃棒、酒精灯、火柴任务单：(常见的酸第一课时)任务一、学生活动魔术酸溶液加入的物质具体现象方程式制红酒稀盐酸制橙汁制绿茶制雪碧制牛奶制气球任务二、通过以上活动归纳稀盐酸有哪些化学性质?课前准备：一、复习篇1、紫色的石蕊遇酸性和中性溶液呈什么颜色?2、无色酚酞遇酸性和中性溶液呈什么颜色?二、预习篇1.稀盐酸能与哪些物质反应?2.酸在实际生产和生活中有哪些应用?学前分析：前面学生已经学习了酸碱指示剂的应用,并且本节课上课之前让学生制作了紫甘蓝酸碱指示剂、火龙果酸碱指示剂、红花继木酸碱指示剂、红玫瑰酸碱指示剂

3、(分别用相应原料与95%的酒精萃取10——15分钟左右)。学生急于想知道这些自制指示剂的效果,因此,结合教法与学生的实际,在老师引导的基础上,让学生开展并进行有目的探究实验活动,再结合实验现象进行分析、交流讨论,从而得出实验结论,进而提高学生分析问题、解决问题的能力以及实验的动手能力。教学设计:让学生参与教学,把学习的主动权“交还”学生。根据教材的特点以及教学目标、学生实际情况,我在教学中主要选择了引导探究法,从探究中层层启发,发现问题,分析问题,适时营造学生学习的气氛,激发学生学习的动力,为他们的学习添加“助推剂”,因此调动好学生的积极性,不断提供动脑的探究情景,提供动手练习的机会

4、,让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。其模式为:创景设疑——活动探究——归纳总结——交流讨论——练习实践。教学过程：