工程结构课程设计任务书

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1、膃蒇螅螃聿蒆蒅罿羅工程结构课程设计任务书一、课程设计的目的和要求课程设计是培养学生运用所学课程的理论和技术知识，解决实际问题，进一步提高制图和使用技术资料能力的重要环节。本次课程设计使学生在工程结构课程理论学习的基础上，进行一次钢筋混凝土现浇单向板楼盖和板式楼梯的设计，从而得到结构计算和制图基本技能的综合训练，逐步树立正确的设计概念和设计思想，培养学生独立工作的能力。设计时间为两周。二、现浇单向板肋梁楼盖设计 1.设计资料某厂房采用内框结构，外墙为承重砖墙，内设钢筋混凝土柱，承重墙体及钢筋混凝土柱的布置如图1所示，采用钢筋混凝土现浇

2、楼盖，楼面荷载、材料及构造等设计资料如下：（1）楼面活荷载标准值qk=5~8kN/m2，详见表1；（2）楼面面层用20mm厚水泥砂浆抹面（20kN／m3），板底及梁用15mm厚石灰砂浆抹底（17kN/m3）；（3）混凝土强度等级采用C25或C30，钢筋采用HPB235、HRB335；（4）板伸入墙内120mm，次梁伸入墙内240mm，主梁伸入墙内370mm；柱的截面尺寸b×h=350mm×350mm。 2.设计内容和要求（1）结构平面布置：完成主梁、次梁和板的结构布置；（2）单向板的强度计算（按考虑塑性内力重分布方法计算内力）；（3

3、）次梁的强度计算（按考虑塑性内力重分布方法计算内力）；（4）主梁的强度计算（按弹性理论计算内力）；（5）计算书，要求计算准确，步骤完整，内容清晰。（6）楼盖结构施工图a．楼面结构平面布置图（定位轴线编号和梁、板定位尺寸及构件编号）；b．单向板配筋图（标注板厚、板中钢筋的直径、间距、定位尺寸）；c．次梁模板配筋图（标注次梁截面尺寸及几何尺寸、钢筋的直径、根数、编号、形状及其定位尺寸）；d.主梁的弯矩包络图、模板配筋图（标注主梁截面尺寸及几何尺寸、钢筋的直径、根数、编号及其定位尺寸）。图1平面示意图表1楼盖设计任务表L1×L2(mm2)

4、可变荷载标准值gk(kN/m2)4800×60008.0三、现浇板式楼梯设计 1.设计资料某现浇板式楼梯如图所示，混凝土强度等级C25(051121班)或C30(051122班)，踏步面层为20mm厚水泥砂浆抹面(20kN/m3)，底面为20mm厚混合砂浆抹面(20kN/m3)，平台板厚80mm，楼梯平台梁200×350mm2,活载和梯段跨度见下表。2.设计内容和要求（1）结构平面布置：完成梯板、平台板和梯梁的结构平面布置；（2）梯板、平台板、平台梁的配筋计算；（3）楼梯详图，画出梯板、平台板和梯梁的结构平面布置图以及两块梯板的配筋

5、图。图2楼梯示意图表2楼梯设计任务表L1(m)(活载(kN/m2))L2(L3)(m)3.6(2.5)2.7(1.5)五、注意事项1．计算书装订成一本，并应当有目录。2．为保证图纸格式统一，图纸从土木工程系统一购买。混凝土结构课程设计评分标准课程设计成绩按百分制评定。评分标准如下：1．90~100分·遵守纪律，工作努力，态度认真。·按时独立完成设计任务，设计计算中能够熟练运用所学知识解决相关问题。·计算书设计概念清楚，计算正确，书写工整，条理清晰。·图纸齐全，图面整洁，表达正确。2．80~89分·遵守纪律，工作努力，态度认真。·按时

6、独立完成设计任务，设计计算中能够较熟练运用所学知识解决相关问题。·计算书设计概念清楚，计算正确，书写工整，条理清晰。·图纸齐全，图面整洁，表达基本正确。3．70~79分·遵守纪律，工作比较努力，态度比较认真。·按时独立完成设计任务，设计计算中能够基本独立地运用所学知识解决相关问题。·计算书设计概念较清楚，计算基本正确，书写较工整，条理较清晰。·图纸齐全，图面基本整洁，表达基本正确。4．60~69分·基本遵守纪律，工作态度一般。·按时完成设计任务，运用所学知识解决相关问题的能力一般。·计算书设计概念基本清楚，计算无原则性错误。·图纸基

7、本齐全，图面整洁性一般，表达无原则错误。5．60分以下·工作不努力，表现较差。·成果未达到任务书的基本要求，设计中有原则性错误。·概念不清，图纸不全或不符合要求。薈薁螅芇薇蚃羀膃薆