川教版小学信息技术五年级下册教案　全册

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1、第一课网上论坛BBS教学目标：   知识与能力：   认识一个网上论坛BBS的界面，学习尝试在其中注册并浏览，发表自己的意见，回复、评论别人的意见。   过程与方法：   通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。   情感态度价值观：   训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。   教学重点：   网上论坛BBS的相关知识，注册发表意见的操作   教学难点：   注册并发表意见；发表与回复、评论的区别。   教学资源：   教

2、师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。   想在前面：   １、注意教学用网上论坛的选择   目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。   ２、充分发挥教材的范本作用   教材上提到的网站“中国学生网”，现在仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截图和现在的网站页面有相当大的出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离

3、教材直接进入网络环境，要充分发挥教材的范本作用。   ３、充分关注学生的学习实际   本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学校和学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。   4、注意教师讲解和学生自学相结合。   本课中，一些新的术语和新的操作方式比较多，教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。   教学过程：   活动一：认识网上论坛   １、谈话：通过以前

4、的学习，大家对计算机网络了解多少？   ２、学生交流，教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务   ３、学生阅读课文第一节，完成做一做。   4、抽生交流，教师相机讲解，明确有关术语。   活动二：在论坛中注册、浏览   1、学生根据活动一的提示试验在论坛中注册，收集注册中出现的问题，提交班级讨论。   2、师生共同处理以下问题：   A、关于用户名的设置问题。   B、论坛注册和电子邮箱注册的比较。   3、没成功注册的同学再次注册，已经注册成功的进行登陆浏览的操作。   4、抽学生代表演示登

5、陆浏览的过程，并进行口头叙述。   活动三：发表自己的文章   1、学生分组尝试完成活3。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。   2、交流：   ⑴在论坛中发表文章有什么注意事项？⑵各组发表的文章分别是什么？   ⑶怎样让自己发表的文章引起别人的注意？   活动四：回复、评论别人的意见   1、尝试对其他组的文章进行阅读，并回复自己的意见，填写书上的空格。   2、分组对各自的文章得到的回复进行阅读，教师组织进行评价。注意回复是采用的语言的规范与礼貌。   课后活动：   由老师推荐几个论坛

6、，利用学校或者家庭电脑进入浏览并回复别人的文章。注意收集相关信息，完成书上的表格。第二课一次有趣的网上讨论教学目标：   知识与能力：   复习第一课的知识，利用论坛开展一次网上讨论。   过程与方法：   通过一定的流程和规范，在适当的网络环境中进行一次网络讨论，就共同关心的话题各抒己见。   情感态度价值观：   引导学生关注生活、关注学习、关注社会，训练积极参与、礼貌交流的意识。   教学重点：   利用上节课学习的知识，在一定的网络环境中就某个问题发表文章、回复文章。   教学难点：   规

7、范有序地进行网上讨论，注意对讨论情况进行有实效的总结。   教学资源：   教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。   想在前面：   １、注意教学用网上论坛的选择   目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。   ２、注意一次讨论活动的流程安排   教材上提到例如一个流程“选择讨论主题——确定讨论环境——展开讨论活动——

8、总结讨论情况”。这个流程应该体现在整个过程的完整上，只是在课堂上应该主要是后两个流程。前两个流程：讨论主题的确定可以结合班会、少先队主题活动、语文学生综合实践活动等进行，达到与其他学习活动的有机整合；选择讨论环境可以由教师提供支持。   ３、充分关注学生的实际   涉及到电脑层面的操作，主要是在网上论坛注册、发表文章、回复文章。经过上一节课的学习，学生应该能比较准确地进行这些操作。如果我们能在在学生的实际，选择合适的主题，这样能够激发学生的参与热情，使讨论收到一定的效