小学一年级语文上册汉语拼音教学设计

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1、《现代教育技术环境下小学语文教学创新》课题研究阶段性成果评比小学一年级语文(上册)汉语拼音教学设计汉语拼音11ie

2、拼读时，循序渐进，让学生大胆实践，发现拼读规律，给学生充分的学习时间，安排小组合作学习，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。课前准备：教师准备卡片、课件、图片，学生准备卡片。（第一课时）教学过程：(一)创设情境，激趣导入。1．用大屏幕出示：拼音王国的动态画面（学过的声母、韵母）。2．激趣：今天，有很多老朋友来看望你们啦！快跟他们打招呼吧！（让学生依次认读）3．导入；今天，老朋友又要介绍几个新朋友给我们认识，想知道他们是谁吗？（板书课题）(二)自主探究，合作学习。1．点击课件"赏月图"，伴音乐《月光曲》。2．小朋友，你们

3、看，图上画了些什么？都有谁？在干什么？3．教师补充讲图意：海边的沙滩上，小明和妈妈坐在椰树下，他们正在一边赏月，一边倾听着浪花拍打海岸的声音！4．点击课件"椰树"，这是什么树？刚才的画面里有吗？"椰树"的"椰"就是复韵母"ie"的读音。5．让学生借助图画，试读"ie"音。6．示范读，让学生观察口形。7．请学生同桌互读互检。8．问：这个复韵母由谁戴帽子？（让学生试标声调）第3页9．点击iēiéiěiè请一位小老师来领读ie的四声。10．出示卡片：ie--ei问：你们发现了什么？区别音形后，指导书写ie，想一想，书写时应该注意什

4、么？（靠紧些）11．老师讲述：ie是复韵母，要和声母拼起来才能成为音节。出示卡片ye，这是整体认读音节，谁能告诉我它该怎么读？让学生说音节的组成：y-e→ye，再练读。12．请学生合作学习，找出识记方法：ie→ye，看看哪儿不一样了呢？（小i变大Y）13．请学生认读ye的四声，并练习口头组词：yē(椰树)yé(爷爷)yě(野花)yè(树叶)14．指导书写并巡视。(三)积累经验，自主学习üeyue1．点击"月亮"课件，让学生说出这个复韵母的组成，然后试读üe，老师可指导纠正。2．让学生自己给üe标调，写在练习本上，老师巡视并个

5、别指导。3．出示整体认读音节卡yue，让学生说音节是由哪几部分组成，板书yue→y-üe，问：你们发现了什么？请小朋友回忆儿歌：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。4．看到yue你们还会想起谁？（yu）5．点击课件yuēyuéyuěyuè请学生认读，并练习书写。(四)抓重点，学习特殊韵母er1．点击"耳朵"，耳朵是用来干什么的？小明和妈妈用耳朵听什么？"耳朵"的"耳"是读三声，第一声怎么读？请同学试着发音er。2．让学生交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？3．教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母，读音时，把舌

6、头卷起来对着硬腭读e便成了er。4．学生把er标声调，练读四声，并用四声分别说词语或句子。(五)拼读练习，游戏激趣。1．出示课件ddiettienieniellie自己练习拼读，同桌互相练读。2．出示课件nnüeüellüe把学生分二人小组合作学习，两人分工，分别扮演声母和韵母，再齐读音节，注意鼻音n与边音l的区别。第3页3．出示课件jjueqüequexxue4．问：看到这些音节，你们有什么疑问吗？（为什么ü上两点不见了？）5．让学生小组学习，找找拼读规律，（小ü见到了jqx，察掉眼泪笑嘻嘻）。6．组织学生拼读练习。(六)

7、小结布置任务今天我们认识了几个新朋友？出示课件：请你帮字母宝宝找家。(七)板书设计汉语拼音11ieüeer(ei)-ieüeer↓↓ye(yu)-yue→y-üeērérěrèryēyéyěyè（八）课堂练习设计1．连一连uiaoouiuie