2012高中物理 3.2练习 沪科版必修1

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1、2012新课标同步导学高一物理练习：3.2（沪科版必修1）(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．在表示弹力大小的公式F＝kx中，下列说法中正确的是(　　)A．式中的k反映了某个具体弹簧的一种特性B．弹簧越长其k值越大C．弹簧只有发生形变，k数值才不为0D．k与弹簧所受的外力成正比【答案】　A2．一物体静止在桌面上，则(　　)A．物体对桌面压力是因桌面形变而产生B．桌面发生形变对物体产生支持力C．桌面发生了形变，而物体没有形变D．压力、支持力不是作用力与反作用力【答案】　B3.如右图所示，一辆拖拉机停在水平地面上，下列说法中正确的是(　　)A．地面受到了向下的弹力，是

2、因为地面发生了弹性形变；拖拉机没有发生形变，所以拖拉机不受弹力B．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机受到了向上的弹力，是因为拖拉机也发生了形变C．拖拉机受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为拖拉机发生了形变D．以上说法都不正确【解析】　拖拉机停在水平地面上，拖拉机受到的弹力是因为地面发生弹性形变而有恢复原状的趋势而对阻碍其恢复原状的拖拉机产生的作用．地面受到的弹力是由于拖拉机发生了弹性形变而对阻碍其恢复原状的地面产生的力作用，故选项C正确，A、B、D错误．【答案】　C4.如右图所示，两人分别用100N的力拉弹簧秤的秤钩和拉环，则弹簧秤读数为(　

3、　)A．50N　　　　　　　　　B．0NC．100ND．200N【解析】　本题着重考查弹簧秤在测量、读数中容易出现的错误问题，用弹簧秤测量力的大小时，弹簧秤的示数等于弹簧秤静止时作用在拉钩上力的大小．错选A的原因在于不理解弹簧秤的测量、读数原理，当人用力拉弹簧秤时，弹簧秤也在用同样大小的力对人产生力的作用，这个力的大小可通过弹簧秤的示数读出．拉环上的力主要作用就是保持弹簧秤的平衡，使得拉力F1与弹簧秤示数相等．错选B、D的同学是错误地把作用在不同物体上的力作了等效抵消．【答案】　C5.体育课上一学生在水平篮球场上拍篮球，如右图所示，试分析篮球与地面作用时，地面给篮球的弹力的方向为(　　)A

4、．斜左上　　　　　　　　B．斜右上C．竖直向上D．竖直向下【解析】　篮球与水平地面接触时发生形变，产生弹力．如果认为球的一点与地面接触，则属于点与面接触问题，弹力应垂直于面(即地面)，方向向上．【答案】　C6．一根轻质弹簧，当它上端固定，下端挂一重为G的物体时，长度为L；当它下端固定在水平面上，上端压一重为G的物体时，长度为L2，则该弹簧的劲度系数为(　　)A.B.C.D.【解析】　设弹簧劲度系数为k，则挂物体G时，k(L1－L0)＝G；压物体G时：k(L0－L2)＝G，联立求解：k＝.【答案】　D7．如下图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端

5、的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受到大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有(　　)A．l2＞l1　　　　　　B．l4＞l3C．l1＞l3D．l2＝l4【解析】　因为四个弹簧上各点受到的拉力都是F，由胡克定律可知F＝kx，则四个弹簧的伸长量x＝都相等．【答案】　D二、非选择题8．体育运动中利用弹力的例子比比皆是：跳水运动员跳水时________发生形变产生的弹力把运动员弹起来；蹦床________产生的弹力

6、把运动员高高抛起，使运动员得以做出各种优美的姿态；高压气枪靠________的弹力推动活塞压缩空气把子弹射出来；弓________产生的弹力把箭射出去；撑杆跳高运动员用的撑杆，经历了从竹竿到玻璃钢杆到碳纤维杆的演变，运动员的成绩因此大为提高，因为碳纤维杆比玻璃钢杆和竹竿的重量________(填“轻”或“重”)，弹性更________(填“好”或“差”)．【答案】　跳板　形变　弹簧　形变　轻　好9．某同学用如右图所示的装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(重力加速

7、度g＝9.8m/s2)砝码质量m/102g01.002.003.004.005.006.007.00标尺刻度x/10－2m15.0018.9422.8226.7830.6634.6042.0054.50(1)根据所测数据，在下图的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与砝码质量m的关系曲线．(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在________N范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律．这种规格的弹簧的劲度系数为__