九年级物理全册 14.2 让电灯发光教案 （新版）沪科版

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1、第2节让电灯发光一、教学目标１．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图。３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐。二、教学重难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。开始由日常生活需要用电的常识引入学生讨论回答教师实物演示：打开教室开关使日光灯发光设疑导入学生观察讨论回答活动1：使一个小灯泡发光学生动手实验教师在旁提醒需注意问题学生代表宣读实验结果并

2、发表见解教师总结活动2：使两个小灯泡同时发光教师引入，课件展示正确接法及电路图学生总结结束三、教学过程１、引入新课同学们，我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词，请大家想想，如果没有了电，那我们的生活将会变得怎么样呢？（由学生讨论……）最后教师总结。２、新课教学（打开教室日光灯的开关，日光灯亮）请同学们观察及想想，老师闭合了教室的日光灯开关，灯就发光了，那究竟要哪些条件才能使它们发光呢？（学生讨论……）教师总结：需要电源、导线、用电器（日光灯）和开关才可以让灯发光。那么，由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成，下面由哪位同学来举个例子：我

3、们生活中哪里有电路啊？（学生举例……）教师总结。那么下面请同学们做个实验：（活动1）怎么连接使小灯泡发光？（小组讨论，连接好电路，同时教师巡回指导并提醒：不要将导线直接接在电源的两端；连线时应该先将开关断开，电路连接完成检查无误后再合上开关；若发现有“接触不良”的现象，教师帮忙找原因并排除故障）（小组代表宣读实验结果并发表见解和意见）教师提问：电路当中各部分都会有什么作用呢？（学生讨论回答）元件电路中的作用电源维持电路中有持续电流用电器利用电流来工作的器件开关用来控制用电器的工作导线把用电器跟电源、开关等连接起来我们把电源、用电器、开关用导线连接起来就组成了

4、一个电路，物理学中，电路的这些器件都会用统一的符号来表示，由这些符号来表示电路连接的情况的图，叫做电路图。下面请同学把刚才实验的电路图画出来。（选用几位的学生电路图，由全体学生讨论应该怎样正确画电路图，需注意哪些问题？）我们在画电路图时应注意：①．要用统一规定的符号；②．连接线要画成横平竖直；③．线路要画得简洁、整齐、美观。示范：（课件演示）：合上开关，小灯泡发光，电路中有电流的电路——通路；（实物演示）：断开开关（将电路中的某一部分断开），小灯泡不发光——开路；（课件演示）：直接用导线把电源两端连接——短路。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连

5、的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源导线烧坏，是不允许的。（活动2）怎样使两个灯泡同时发光？（让学生设计不同的接线方式，并指导画出电路图，教师课件展示正确电路图画法）（课件演示）：两只小灯泡首尾相连——串联，由用电器串联组成的电路叫做串联电路。两只小灯泡并列连接——并联，由用电器并联组成的电路叫做并联电路。教师提问：请同学们同时观察两个小灯泡的亮度一样吗？你有什么想法？３．课堂小结（由学生总结）４．课堂练习（屏幕展示）四、板书设计第2节让电灯发光一、认识电路活动1怎样使一个小灯泡发光二、电路的状态通路开路短路三、怎样画电路图四、电路的连接方式五、课后反

6、思本节课，我从日常生活中的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，让学生多动手多思考。这种由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生会发生浓厚的兴趣。因此，课堂上学生动手及讨论的气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地动手操作。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，物理基本知识和基本技能的收获也是可想而知的。物理现象存在与学生的生活之中。教师平时要留意生活上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些现象涉及到哪些物理知识，并及时地反馈到课堂上来。我想只有对学生补充这样的资源，物理课程才会焕发出更强的生命力。六

7、、课后练习