(秋)八年级生物上册 第4单元 第2章 第2节 两栖动物的生殖和发育教案2 （新版）济南版

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1、两栖动物的生殖和发育课型：新授课教学目标：１.知识目标①描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点、难点）②理解变态发育的含义。（重点、难点）2.能力目标通过对学生收集的信息进行分析，培养学生收集、分析处理信息的能力，通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态的变化，培养学生的观察能力、分析能力和探究问题的能力。3.情感、态度与价值观目标 通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识课前准备：学生课前进行相关预习工作，收集相关信息资料并相互交流。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图 复习提问温故知新2分钟同学们好，让我们一起回顾昆虫的生殖和发育的相关知识：

2、1.昆虫的受精方式是什么？2.回顾蝗虫与果蝇发育的特点，比较二者有什么明显的区别？教师根据学生回答给予评价。学生独立认真思考，给出规范的答案。相互补充。强化上节课重点知识的落实，并为本节课的学习奠定基础。   创设情境激趣导入3分钟同学们仔细听，我们教室来了一群新朋友。(播放课前录制好的群蛙的鸣叫声)他们是谁啊？青蛙是大家较熟悉的一种动物，它属于哪类动物呢？什么是两栖动物呢？根据学生的回答质疑：龟和鳄鱼既能在水里生活，又能在陆地上生活，但它们都是爬行动物。那究竟什么是两栖动物？这与它们的生殖和发育的特点有关。下面以青蛙为例来学习两栖动物的生殖和发育，板书课题。学生仔细听。异口同声回答：

3、青蛙（兴趣高涨）学生根据小学的知识基础回答：青蛙属于两栖动物多数同学“望文生义”回答：既能在水里生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物。从学生熟悉的蛙鸣入手创设情境，调动学生学习的兴趣。学生对两栖动物的认识与龟等实例产生认知冲突，进一步激发学生的探知欲望。引导探究层层推进交流建构关于青蛙的生殖，我们首先观看一段视频。（多媒体播放青蛙与生殖有关的视频）以问题串的形式引导学生逐步探究：1.请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？2.是不是所有的青蛙都能鸣叫？蛙鸣有何意义？青蛙雌雄异体，雄蛙的口腔两侧有鸣囊，它们发出悦耳的鸣声吸引雌蛙。蛙鸣是雄蛙的“专利”，是

4、一种与生殖有关的行为。学生观看视频。学生依据生活经验、视频展示回答系列问题。 10分钟3.除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？4.雄蛙与雌蛙紧紧地抱在一起称为“抱对”，这对青蛙的生殖有何意义？抱对时，雌蛙排出卵细胞，雄蛙排出精子，有利于精卵结合。5.青蛙的受精过程是在哪完成的？（青蛙的受精离不开水）6.仔细观察视频，青蛙的受精卵是什么样子的？它的上下颜色一样吗？这有什么意义？大家表现很棒！知道这么多关于青蛙生殖的知识！我们来总结一下青蛙生殖的特点。【总结】根据学生回答的情况概括“雌雄异体，体外受精，受精过程离不开水”。学生回答：一只青蛙趴在另一只青蛙身上。水中学生根据观察相互讨

5、论回答：成团存在；上面颜色深一些，可以吸收更多的热量，有利于受精卵的发育。学生总结回答并识记以问题串的形式引导学生思考、探究、交流，对学生解决不了的问题或回答不全面的教师精讲点拨。这样更能体现学生的主体地位。用总结的方式进一步明确重点。过渡：《小蝌蚪找妈妈》的故事耳熟能详，今天哪位同学让大家重温一下这个经典故事？提问：大家知道小蝌蚪为什么总也找不到妈妈吗？那青蛙是怎样发育来的？青蛙与蝌蚪有哪些不同呢？合作探究观察课本48页图4.2-9，小组内分析讨论（多媒体展示）： 找一语言表达能力强的学生讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。学生根据故事分析蝌蚪找不到妈妈的原因是“蝌蚪总是照着自己的样子找，它

6、们的差别很大。”学生小组通过讲故事进一步激发学生学习兴趣，锻炼他们的表达能力。合作探究交流建构12分钟1.青蛙的发育经历哪几个阶段？2.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态发生了哪些变化？3.在外形上，蝌蚪与青蛙有哪些特点与生活环境相适应？4.完成蝌蚪与青蛙的对比。外部形态呼吸器官生活环境蝌蚪青蛙组织小组汇报探究成果，根据学生汇报内容适时点拨强调：1.明确青蛙发育的四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。2.重点从尾、四肢的有无，蝌蚪的鳃和侧线消失，蛙眼大而突出，口腔宽阔等方面分析从蝌蚪到青蛙的变化。3.教师根据学生回答情况，进一步讲解：（1）蝌蚪适于水中生活的特点：有侧线，用鳃呼吸，靠尾游泳。

7、这些特点和哪类动物相似？说明什么？点拨：说明两栖动物是动物由水生到陆生进化的一个过渡类群。（2）青蛙与其生活环境相适应的特点：有四肢，后肢发达适于跳跃，指间有蹼适于水中游泳，感官发达，主要用肺呼吸等。谁摸过青蛙，你感觉蛙的皮肤有什么特点？内合作分析讨论，解决问题。（讨论热烈，效果好）各小组根据老师的问题进行汇报，其它小组认真听讲，适时完善补充。学生分析这些特点与鱼类相似。说明青蛙与鱼有一定的关系。生回答是“给出学生具体的学习要求和内容，组织小组